教育花園

深入偏鄉,採訪一群有故事、有理念,努力為台灣教育打拼的熱血教師! 不僅有學校故事,更有為台灣教育不求回報付出的一面。 本單元2008年~2011年由臺中市傑人會支持;2012年~2017年由臺中市文化國際傑人會承接;2018年起由「國際傑人會中華民國總會」接續,2019年起由台中縣傑人會贊助播出。

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台中東勢石城國小-融合精神篇

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【教育花園】你融我融的融合教育-東勢石城國小

全校學生數不到一百名,有三分之一的比例是特教學生。平常教學第一現場,常可以看到去隔壁班「找麻吉」或「找閨蜜」的下課風景。

我們的特教班現在是有三個班,那最老的那個班其實是跟我同年,民國65年成立的。如果有小朋友他是重度障礙,他是有機會從三歲,現在又降低了從兩歲,就可以進到石城國小接受特教服務,一直到12歲六年級畢業這樣。這一個「特教班」在學校裡面,其實是全校的寶,普通班的小朋友下課會到教室裡面探頭探腦的,然後就會說老師我要找我的誰,是他的,不是我的(笑)

在特教老師-楊廣文眼中,每個學生都是一樣特殊的。多接觸、多了解,才能克服恐懼。其中,特教服務隊就是石城國小大融合的關鍵。

那我們現在的特教服務隊他的服務就單純陪伴,陪著他們上體育課,陪著他們午休的時候盥洗、打掃,所以這會是石城國小的融合教育的開始。譬如我們因為這樣子,普通班的小朋友就多認識了很多我們的小朋友他們怎麼了,什麼叫做唐式症、什麼叫做癲癇、什麼叫自閉症,也就是說學生不分對象,這個是融合的精神。

接納與開放的學習環境

讓每個孩子都有機會

學習包容與關懷

我是傑人會中時青會會長-業碩股份有限公司總經理 薛英政

台中東勢石城國小-一見鍾情篇

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【教育花園】對特殊教育一見鍾情的他

我是石城國小特教老師 楊廣文。

有人說:因陌生而相愛,因了解而分開。但從事特教22年的楊廣文,卻因了解越深,愛越多。

我當初就讀師範院校的時候是公費生,到特教系就讀,其實是一件蠻好玩的故事。當初我只想教書,但我父親反對,然後,我在大二的時候,第一次帶自閉症小朋友出去過夜,那一次之後我就發現我上癮了,有時候真正的喜歡你說不出原因的。

身為特教老師,需要十八般武藝。從肢體、心靈、生活常規到復健諮詢,只要對學生有幫助的,雖千萬人吾往矣。

我自己一直記得的就是,我是這個專業我就要把它做好,所以我那個時候讀博班的時候,我讀的是物理治療,是因為我要聽得懂物理治療師交代什麼事,然後我必須要成為治療師跟家長之間的翻譯者,我們這個服務才可能成為一體。

談起學生,就能看見楊廣文眼中那團熱情的火,直到今天,還熊熊燃燒著。

每年到了期末跟家長開會,有家長拉著我說那楊老師,您什麼時候要調走? 我心很軟,我就只好跟他說沒關係我等你的小朋友畢業(笑)我現在已經即將50歲!原來跟小孩子相處是沒有時間的,小孩子就是小孩子,他只需要我們陪伴。

每個不凡的學生背後

都有一位熱情的老師

我是傑人會中時青會會長-業碩股份有限公司總經理 薛英政

台中東勢石城國小-身懷絕技篇

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【教育花園】這間小學,戰力滿滿!台中東勢區石城國小

孩子們小小的身軀站在巨大的戰鼓前,賣力揮著鼓棒。石城國小戰鼓隊創立至今十多年,已經征戰四方,指導老師楊廣文驕傲地說:

然後我們的戰鼓隊其實打的會是大的兩尺鼓,但是小朋友一邊打還要一邊可以做動作、要跨鼓、要做功夫的工作,然後要能夠打出一些不一樣的節奏的變化,所以其實戰鼓從96年開始一直到現在就一直成為我們學校的特色社團。

學校裡除了戰鼓社,還有小提琴與體操課程,老師們努力爭取資源,讓這座偏鄉小校的孩子各個身懷絕技!擔任體操老師的學務主任劉沛蕎一談到孩子,眼裡滿是光芒。

我教的低年級是體操,體操不外乎最基本動作就是前滾翻、側翻,就是他是不敢做的,甚至是沒有信心的,都會覺得說我怕、我怕這樣子,那後來就是不斷的在看到同學有上台表演,他們也就跟著做,發現自己我也可以耶,然後又加上我們每年有這樣子的聖誕夜晚會,每個孩子都會有一項的動作,家長其實是感動的,看到自己的孩子的身上看到不可能,然後現在他是站在舞台上而且是體操,他們肢體動作其實是,我沒有想像我的孩子可以那樣做到,那種滿滿的感動。

我是傑人會中時青會會長-業碩股份有限公司總經理 薛英政

特色學習 讓孩子有更多機會

學校就是孩子的伸展台!

台中東勢石城國小-老校新生機篇

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【教育花園】老校的新生機-台中東勢區石城國小

開往台中東勢區,從筆直的公路轉進一條羊腸小徑,由石磚砌成的古老圍牆映入眼簾,這不是一所古城的大門,而是…。

我是石城國小的學務主任 劉沛蕎。我們石城,已經邁向百年歷史了,那一百多年其實也有很多的校友,那裡面之中在教育界的就蠻多的,所以這裡有一條街的美名就是師範街。

在這所享負盛名的樸實老校,最「古意」(台)的,其實是學生的人情味。

就是我剛開始來到石城,我站在校門口的時候呢孩子們對我不認識,可是他們還是可以彬彬有禮的跟我說老師早。

一所充滿歷史味道的校園,教學團隊卻不落俗套。舉凡小提琴、體操、戰鼓社…都是石城國小的特色課程。老師們運用最大的力量,營造多元的環境,讓石城國小跳脫偏鄉小學的困境。

偏鄉小學,大家的印象就是城鄉差距,然後教師流動高,我來到石城其實呢,那教師流動我真的覺得對學校真的是很值得讚賞,像我們辦公室有很多老師他們都來到這邊也都是二字頭都是10幾年起跳的,教學上就是會讓我們一直激發我們想要把所有東西掏出來給孩子們。

視野看得廣、教學走得遠

這所百年老校 流著年輕的血液!

我是傑人會中時青會會長

業碩股份有限公司總經理 薛英政

111年精采回顧10長榮百合國小-尋找神話篇

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【教育花園】屏東縣長榮百合國小的生命回溯課程

「知其然知其所以然」,是學習很重要的過程。所以,長榮百合國小高年級導師的胡恆驥,帶著學生探訪部落早期棲地,請族人擔任登山嚮導,一步一步走進「他們的」神話故事

我們一直想要帶小孩回到舊部落去,因為畢竟那個是他們的爸爸媽媽爺爺奶奶長大的地方。也就是說我們的小孩只要到高年級,他們就會經歷過這三個部落。那個地方是神話起源的地方,部落老人家講說,舊好茶是因為雲豹帶著族人,到了那個地方,雲豹就停下來不走了,這個地方你一定要回到當地才會理解到為什麼,當時部落要遷居到那裡。

在山裏的學習,不再是一個口令一個動作,而是一個聲音,一個眼神,就了然於心。

為什麼獵人走在前面走得很快,但是他走路都沒有聲音,他踩到草沒有聲音,踩在石頭也沒有聲音,小朋友就很努力的想要模仿這件事情。所以,他在山上他除了要注意山崖上有沒有獵物,注意自己腳邊會不會踢到東西,有沒有跟上獵人,非常全神貫注,所以你會發現這些小孩做得到。因為那時候第一次要求他們這樣做,我就想說我這裡有點難ㄟ,結果發現孩子都做得很好。

我是傑人教育基金會 常務董事 林栢根

世界很大 讓我帶著你一起冒險

盡情嘗試,勇敢跨越

不要害怕失敗

老師是孩子永遠的後盾

111年精采回顧09彰化竹塘國中-田邊教室篇

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【教育花園】我的校長很跳痛 我是竹塘國中校長-黃仲平

從小熱愛大自然與動物的黃仲平,一路從生物老師、訓導主任到國中校長。善於觀察的一雙眼睛,過去用來研究台灣獼猴,現在用來解讀學生行為。

其實我比較有興趣是觀察動物的行為,我1分鐘要觀察37隻猴子,一個班大概也30幾個,然後一眼掃過去之後,一分鐘之內我就可以知道說:這個學生目前什麼狀況怎麼樣。我幾乎每天都會在校門口看學生上學,阿!你是不是昨天太晚睡了,沒有睡飽,怎麼今天看來精神不好比如說他膝蓋上貼了一塊紗布,我就問他說你怎麼受傷了?實際上孩子會知道說我們有在關心他。

埤頭位於彰化西南方,是一個典型農業鄉鎮。從這裡不管到哪裡,都有一段距離,離學校最近的只是農田跟果園,所以,大地成為學生最好的學習場域。

課本講半天,你跟學生講什麼叫自花授粉,聽無啦(台),我們就帶去後面那個豌豆田讓他看,真的是秒懂,我們很多的自然素材就是在生活中,那在我們的國一跟國二,是讓孩子了解我們在地的特產、特色跟文化,在國二的課程裡面會結合到,譬如說學怎麼用iPad去拍影片,等於說我的國一設定就是我是Input,國二是希望你理解之後我把Output出去,譬如說你可能要解說、你可能要去拍影片…這些。

攀越高山 潛入深海

課堂外的知識需要用雙腳走出來

帶著好奇心一起去探索更多可能性

我是傑人教育基金會 常務董事 林栢根

111年精采回顧08大坪實驗小學-我們的畢業歌篇

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【教育花園】我是大坪實驗小學校長-彭銘君,帶孩子得冠軍

拿起樂器第一件事就是調音,因為氣場不一樣,難免會有不合諧的時候,所以我們希望,講話的時候都是用C調,就是大家同一個調性,尊重對方,這是很重要的。

隨手拿起一把吉他,就能講一堂「品格生命課」。完全不懂五線譜的彭銘君校長,因為一場疾病接觸音樂,也因此彈出不一樣的教育之路。

因為自己責任心也重,想要幫偏鄉的孩子,所以後來做到是昏倒,每天一起來就是天旋地轉一直吐,是不是可以透過音樂轉移注意力,所以我開始玩吉他,開始學音樂之後,看到正向的力量,街頭藝人證那時候是各縣市自己考,我考了12張。

位於新竹郊區的大坪實驗小學,常常可以聽到師生悠揚的樂聲,愛創作的校長,每年還會跟學生一起創作畢業歌,唱出專屬我們的故事與青春

音樂確實有天賦,像我本身就沒有絕對音感,可是我可以用別的方式去記憶,所以每年我創作畢業歌跟孩子溝通就很有趣,你只要任何樂器你會的,你都拿出來,那我盡量把它兜在一起,所以之前有鍵盤啊、有打鼓的啊、揚琴阿、歌聲也是,或者你就在旁邊搖鈴,我希望所有人都可以參與。那在音樂上我發現,不管你頭腦好不好,你只要練就有機會。

寶石需要打磨才會綻放光芒

孩子需要舞臺才能展翅飛翔

我是傑人教育基金會 常務董事 林栢根

讓我們陪著孩子在人生道路上發光發熱

111年精采回顧07石角國小-三寶篇

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【教育花園】東勢石角國小有三寶
一間從民間發展出來化石博物館、一座觀星天文台、還有校園吉祥物--莫氏樹蛙,這三寶是石角國小師生的驕傲,卻也是學科外的陌生領域。

李佳穗主任:我是石角國小的學務主任李佳穗,因為我們都沒有接觸過化石或者是天文,所以對我們來說會有難度。我們就一群老師去樓上,然後在那邊學習組裝天文台。 然後就是去看怎麼去教,會對小朋友比較好,那因為我們自己也是從零開始,所以我們就會知道在學的過程中,我們哪一點是不會的,我們也可以告訴小朋友。

然後他們畢業的時候就會有一個露營活動,就會在學校住宿,然後搭帳篷,晚上的時候我們就要觀星,他們就連線拍照,然後每個人就有屬於自己的星星的圖片。就是做為一個成年禮的一個新解鎖能力。

師者,所以傳道、授業、解惑也。若老師有惑,又能不恥下問,尋求解答,那就是學生最大的福氣。

 潘仕倫老師:我是石角國小的老師,潘仕倫。像我以前從來不知道化石,我以前也從來不會去組天文望遠鏡,然後這些也是到這裡以後學到的。我們石角麻,對不對,我們就很希望可以有十個學習的角落在校園裡面各個角落去探索。果我們沒有觀察的眼睛的話,那你就永遠都不會知道它是一個寶貝。偏鄉孩子是幸福的 望可以有不同體驗的老師也可以投入我們偏鄉的教育,你會得到很多不同的經驗。

我是傑人教育基金會 常務董事 林栢根

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老師是孩子永遠的後盾

111年精采回顧06鼻頭國小-有山有海篇

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【教育花園】看山望海的瑞芳鼻頭國小

我是鼻頭國小校長李延昌。我小時候住的地方是猴硐,實際上我們小時候是跟煤炭一起長大的。從小大概就知道說:我們的社會裡面有一群人,必須靠著勞力,養活我們這一代的孩子。

在瑞芳出生、長大、讀書,本地人李延昌走過經濟窘困的年代,擔任教職回到故鄉後,對於學弟妹的教育,有股責無旁貸的使命感。

我讀書的時候,瑞芳國小還有3500個學生,所謂的學習資源是薄弱的,出來教書到現在31年來,我都是在偏鄉學校。我一直在想一個問題,偏鄉學校老師不一定要很優秀,但是偏鄉學校的老師一定要注重跟我們孩子的溝通,因為,我們人數少,家庭刺激以及學習刺激比較薄弱,我們的老師就是能夠補足這個部分。

用愛與關心,刺激學習動力;用大山大海,陶冶性情,鼻頭國小的孩子真是幸福。

鼻頭國小很美。當我們孩子學習累了,他可以打開窗戶,就是大海,就是風。這樣的環境不會就只有課本上面的,而是整個孩子心靈陶冶上面,給他們不一樣的環境。

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111年精采回顧05長榮百合國小-我是原住民篇

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【教育花園】 用部落文化當教材,屏東縣長榮百合國小

我是屏東縣瑪家鄉長榮百合國民小學的校長 陳世聰,我的名字是(原住民名字)

 11年前,一位999純金閩南人的校長,來到999純金的原住民學校。從籌備創校到現在,陳世聰把「部落文化」當做教育重點,要孩子找回自信。

因為原住民族的孩子,他的學習風格絕對是跟一般地區的孩子不太一樣。歸總起來,我們希望能夠尊重民主的精神,又能夠兼顧到我們原住民族的精神跟靈魂。

 身份認同,族群價值,不再只是課本裏的文字。透過實作的多元課程,把原住民的驕傲與自信傳承下來。

那你既然是排灣族人,魯凱族人,你跟人家不一樣的價值跟信念是什麼,這些價值跟信念不是用灌輸的。比如說一到六年級,從樂舞歌謠,到農耕,到文學,到建築,到狩獵,到祭儀禮俗,然後他的文化課程由耆老授課之後,讓孩子在自己的文化跟領域的知識,有更廣的觀點跟對話。在他的實踐的作為裡面能夠確實展現出來,這才是真的。

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111年精采回顧04左鎮國中-教學相長篇

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【教育花園】孩子,我們一起變強~台南市左鎮國中

各位聽眾朋友們好,我是左鎮國中校長曾鼎育。因為其實像我們偏鄉這裡,比較遇到的問題應該是,學生的基本學習力比較弱一點,比如說科技教育,或是戶外山野的教育或是更多元的這種社團,其實都是讓學生有更多的機會,不只有在學習學科的學習上面。

曾經只剩30幾位學生的左鎮國中,在發展多元課程後,吸引許多外地生跨區就讀。其中,飛遍天下無敵手的無人機課程,輝煌成績有目共睹。指導老師-廖哲鋒說:國一新生訓練開始,挑選適合的學生加入,從小型機的簡單操控到教育機的操作,看見學生的無限可能。

很多時候我覺得我站在角色是,我可能今天去弄了一個控制板,然後我覺得這個控制板好像還不錯喔,那我就會拿他們說:同學這個去研究一下,看看他可以怎麼用。我們一直希望我們可以把所有的東西都給小孩子,可是其實我們給不了這麼多東西,很多東西都要靠他自己去發覺,他要親手自己去做,他們有時候發現的一些東西是我不會的,我反而會去問那麼說那你教我好不好。他們現在都比我還厲害,我非常誠摯歡迎你們有機會來看他們的飛行,他們的能力會讓你們非常的驚艷。

點燃自主學習的熱情

將決定權交給孩子

讓他們與老師一同繪製教育的藍圖

我是傑人教育基金會 常務董事 林栢根

111年精采回顧03爽文國中-老師很會篇

企製團隊

【教育花園】線上教學,我的老師很會~南投縣爽文國中

數位3C,現在成為教學必需品。任教南投縣中寮鄉爽文國中老師:王政忠,利用數位上課的共學優勢,帶著學生回看思考軌跡。

過去老師們常常鼓勵,那些答對的孩子嘛,可是我們,特別感覺到,答對被讚美很重要,但答錯被理解更重要,那為了讓答錯被理解這件事情發生,所以我們用電子白板、用iPad讓每個學生的這個思考能夠被看見,找到之所以答對或答錯的原因,再下一次可以做得更好。

答錯可以被理解,回答可以被鼓勵,原來科技也可以很溫暖。但當老師面對五花八門的線上程式時,該如何衡量教學的那把尺呢?

哦,原來科技的APP不用多耶,我的平台只要會一個到兩個,App會兩個到三個,我就可以把我的學科本質做得更精準。當使用越多的科技平台,當運用更多的科技的元素進來之後,越體會學科本質跟教學核心的重要。我真的覺得要鼓勵大家就是,勇敢的參與社群,不管是實體的社群還是線上的網路的社群,真的你講要去提出你的困難點,一定很多人都會回應你,來給你建議。

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111年精采回顧02東陽國小-愛的教育篇

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【教育花園】愛的教育,是身體力行。台中市東陽國小校長吳文芳

其實我覺得當老師那個愛是最重要的,那第二個就是要有熱情啊!

一位愛孩子的老師,心中的愛要從何而來?與東陽國小校長吳文芳對談,他和藹的面容散發平靜的能量,深吸了口氣以後,慢慢聊起了他的過去…

小的時候家裡比較貧窮一點,我爸爸是民國前一年出生,大我五十幾歲,雖然我爸爸沒有讀過書,但是他給我的身教影響我很大,當了老師以後才發現原來跟小朋友在一起是一件很快樂的事,我覺得時時刻刻包含現在,其實我都在想,我可以為孩子做些什麼?

為人師表以後,吳文芳的心中多了一些位子,那些放不下的孩子,永遠在他心上有一席之地~

輔導室有通報一個個案就是說,這個個案他不洗澡很臭,結果到那個家裡的時候真的嚇了一跳啊,他爸爸就躺在床上應該是不良於行,媽媽是外配,住在一個大通鋪,那個廁所我是踩着衛生紙進去的,廚房冰箱一打開都是過期的食物,都黑掉了,蟑螂一直跑,其實那時候其實我沒有額外的想法,我就買了清潔劑過去幫他們清理,其實我覺得小孩子不應該生活在這樣的一個環境,當老師的一天,就要認真努力地去做你應該做的事。

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老師是孩子永遠的後盾

111年精采回顧01彰安國中-教育改變命運篇

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【教育花園】機會跟命運,都在自己手裡!彰化縣彰安國中

這間54年的老學校,在半百以後仍然年輕~充滿壁畫的牆面、翻新的美感廁所、多元的學習課程,這裡是彰化縣彰安國中。在校長林麗觀的心中,她深深相信,教育真的可以改變命運…

我是彰安國中校長林麗觀,我是一個弱勢環境成長的孩子,我在雲林非常鄉下的村落成長,那個鄉村的重男輕女觀念我們那時候女生幾乎沒有辦法升學,所以我是用助學貸款,跟打工的方式完成大學學業,我是我們那個村落裡面第一個日間部大學的女畢業生,那因為這樣的一個求學的艱困歷程,我非常非常能夠去敏感的知道孩子的困境,跟他的需求。所以擔任校長以來其實我覺得我最讓我覺得最最有成就的是,幫助需要幫助的孩子。

看到有困難的孩子,彷彿看見以前的自己。校長林麗觀說,她現在的心願是為每個孩子創造機會,讓他們知道,命運可以由自己掌握!

孩子的成長就像一本故事書,他的行為偏差不是他想要這樣,而是他的環境,他成長的歷程,就是經歷了這樣子讓它也沒有辦法去拒絕的環境,所以我們要去幫他,好所以我覺得因為我自己的歷程而且你怎麼樣去爭取機會讓自己能夠成功,這個也是我一直要讓那個比較那個弱勢的孩子呢他能夠有這樣子的一個堅定的意志力,我們是可以改變命運的。所以我也常常會勉勵一些學生,就是環境不好沒關係,你只要願意,你都有機會!

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我是傑人教育基金會 常務董事 林栢根

彰化竹塘國中-諸葛亮篇

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【教育花園】披荊斬棘的學習路-彰化市竹塘國中

如果沒有舞台,諸葛亮也不過是一介隆中草民,竹塘國中十年如一的舉辦校際競賽,就是要讓每個孩子都能有站上舞台發光發亮的機會。

我是竹塘國中校長-黃仲平, 國民義務教育就是大家都參與,而不是說我只有在拔尖,而且我們這個比賽,每個人都要上場,派過的人不能重複,所以他們班就要去思考我要怎麼去排我每一關闖關的人,這樣子才有辦法做到說真的是每個人都動起來,他會覺得說這是有我參與一部分的榮耀在裡面,那這個才是又回到教育的本質。

闖過了校際競賽的重重難關,接下來學生要面對的是攸關人生的升學關卡,但因為有「音樂」的陪伴,肩上的壓力也變成了往前邁進的動力。

我不講快樂學習,是因為學習不可能沒有壓力,那你快樂學習我認為那就安樂死了,因為那不會成長。我們直笛隊的孩子就是喜歡音樂這件事情,音樂對他來講就是蝸牛殼,他不會認為這個是負擔,是伴隨他一起成長,學生說有委屈挫折的時候我就像蝸牛一樣就躲在殼裡面躲起, 用音樂療傷,音樂療傷完之後我覺得ok了我再伸出來再重新奮鬥。當孩子對於這樣的一個事物他有興趣、有動機的時候,他會願意克服一些障礙,甚至會自己去思考,自己想辦法去學我怎麼去解決這個問題。

將自主權交到孩子手中

有了學習的興趣

就算路程艱辛 也能樂在其中

我是台中市傑人會前會長

吉康食品-周蔡鑫

彰化竹塘國中-修練內功篇

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【教育花園】學習,從做自己的主人開始。 我是竹塘國中校長-黃仲平

當老師不再帶頭領導,試題沒有了標準答案,學生又該如何作答呢?竹塘國中的學生運用上課所學,用審議式民主公投的方式來決定他們的畢業旅行。

我們就讓他去對話,那各班都會有對話出去的路線跟地點,然後最後我們在由他們各班的代表,去審議出兩條路線的草案,最後給全年級的孩子公投,公投之後這就是他們選的畢業旅行的路線, 其實,我會發現讓他們這樣選之後,他們參與率又更高了,因為他會說那個是我自己的畢業旅行。

學習就像研修武功,比起花拳繡腿的表面功夫,落實生活中的平凡小事才是黃仲平校長所一直堅持的基本功,想要闖蕩江湖,那就得先從「負責任」開始。

我們學校一學期會檢查兩次作業,我們就是要確認學生是他有把作業完成的,這件事情很重要,因為這個是在無形中他會養成他負責任的習慣,我都會跟學生說考試考不好可能有很多原因,但是你作業沒寫我不曉得那是誰的責任,因為那是基本功,我們這樣從生活教育要求起,他可以做好自己份內的工作,回到很多就是很平常的事情,但是我們只要落實去做,實際上孩子的表現就會越來越好。

我是台中市傑人會前會長

吉康食品-周蔡鑫

在學習的漫漫長路上

擁有自主自律的學習心態

才能昂首迎接每一道挑戰

彰化竹塘國中-有夢就追篇

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【教育花園】跟著校長踏夢而行 我是竹塘國中校長-黃仲平

資訊方便又快速的學習環境,國中生如何能為自己掌舵,不隨波逐流、人云亦云,就要有「我思故我在」的能力。

我都最怕那種孩子就是蒙蒙妙妙(台)那種,國三的時候,給他們築夢踏實表,你要寫出你未來想去的學校,跟你目前的一個學力有沒有可以搭得上,那如果說沒有的話你要怎麼努力,如果有的話你要怎麼保持,有人會問我說:啊!校長如果有人學生寫說我什麼都不知道,那很簡單,我就跟你訂第一志願的目標,因為第一志願就是全部學校都能選,因為我就是要讓他去思考,你自己的未來在哪裡。

認真想過,才會甘心去拚。也許,過去總是老師說,父母說,這次黃仲平校長希望學生自己說。愛他所選,選他所愛。  

 啊!就是人生要有興趣麻,我也鼓勵學生要有興趣。其實我從小到大的興趣是做模型,越玩越了解,因為它裡面又牽扯到電學、比例學、結構,跟教育又結合在一起,像我的鐵道模型的好友就跟我說,校長你很好喔,你上班還可以玩,我說這寓教於樂。

投入教職20多年,一直在偏鄉的校長,最大的夢想,就是…

就是讓這些年輕人願意回來,為自己的家鄉來打拼,我覺得那才是真的。所以一定要有學生回來,有學生才有學校麻!

我是台中市傑人會前會長

吉康食品-周蔡鑫

自己的夢想 自己規劃

適性發展的學習環境

讓每個孩子都有屬於自己的天空

彰化竹塘國中-田邊教室篇

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【教育花園】我的校長很跳痛 我是竹塘國中校長-黃仲平

從小熱愛大自然與動物的黃仲平,一路從生物老師、訓導主任到國中校長。善於觀察的一雙眼睛,過去用來研究台灣獼猴,現在用來解讀學生行為。

其實我比較有興趣是觀察動物的行為,我1分鐘要觀察37隻猴子,一個班大概也30幾個,然後一眼掃過去之後,一分鐘之內我就可以知道說:這個學生目前什麼狀況怎麼樣。我幾乎每天都會在校門口看學生上學,阿!你是不是昨天太晚睡了,沒有睡飽,怎麼今天看來精神不好比如說他膝蓋上貼了一塊紗布,我就問他說你怎麼受傷了?實際上孩子會知道說我們有在關心他。

埤頭位於彰化西南方,是一個典型農業鄉鎮。從這裡不管到哪裡,都有一段距離,離學校最近的只是農田跟果園,所以,大地成為學生最好的學習場域。

課本講半天,你跟學生講什麼叫自花授粉,聽無啦(台),我們就帶去後面那個豌豆田讓他看,真的是秒懂,我們很多的自然素材就是在生活中,那在我們的國一跟國二,是讓孩子了解我們在地的特產、特色跟文化,在國二的課程裡面會結合到,譬如說學怎麼用iPad去拍影片,等於說我的國一設定就是我是Input,國二是希望你理解之後我把Output出去,譬如說你可能要解說、你可能要去拍影片…這些。

認識世界前,先認識自己的家鄉

我是台中市傑人會前會長

吉康食品(總經理)-周蔡鑫

讓學習從腳下的土地開始

祝福每個孩子 都能珍惜周遭的美好

大坪實驗小學-我是研究生篇

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【教育花園】我在大坪實驗小學做研究

研究方法不是大學才具備的學習能力嗎?錯,新竹大坪實驗小學讓孩子從小就能自己找答案,所以,「研究課」一直是校內的重點課程。

孫德瓊老師:我是大坪多元智能生態美學實驗小學的種子教師-孫德瓊,那個研究課,你從想題目、想問題、找文獻還有研究方法,那些是一個整套的。所以,他們後來就會學會說:怎麼樣去規劃一件事情。那我們在主題裡面有一年也是談到我的夢想,他們也會去做職涯的規劃,有些孩子他就透過這樣子,真的幫他找到他自己的夢想。

國劇科班出身的孫德瓊,時常參加課外研習。她的課堂,有時是表演課,有時是說段子,數來寶等等。彭銘君校長說:在這裡,學生比的不再是成績,而是自信與快樂。

孫德瓊老師:例如他們那時候,選了一首枯藤老樹昏鴉,他就把那個意境,用動作表演出來。枯藤 老樹 昏鴉,然後這邊可能就會呱呱呱(笑)所以我們就是一直有一句話說,「讓孩子選擇,然後讓他要對他的選擇去負責」。從很多事情我們都透過討論,讓他自己知道自己要什麼。

彭銘君校長:我常常跟老師說學生如果學不來沒關係,至少他學到一個品格,今天來就不會白費。成績不代表一切,但是他每天要有進步,然後找到自己的優勢。

點燃自主學習的興趣

每個人都有成功的機會

我是國際傑人會世界總會

前總會長 廖祿堙

讓帶得走的能力,成為孩子的祝福

大坪實驗小學-夢想教室篇

企製團隊

【教育花園】8號夢想教室-新竹大坪實驗小學

如果有一所學校,用夢想當教材,把自然當遊戲,每天上學像去探險,應該沒有人會想翹課吧。大坪實驗小學校長-彭銘君,跟我們分享了一則校園處罰條例。

我們學校對學生最大的處罰就是你不能來學校(笑),一般人學生說你不能來,「耶~不用上課了~」他不是,「哇!我好想去學校」很有趣。那為什麼叫八號夢想教室,因為我們的地址是108號,再我來之後,我說這個8站著不夠,你要躺下來,我們希望給孩子無限的可能,就是在學校學習之後,回去睡覺還會在想我在學的東西,所以8號夢想教室就是給孩子無限的可能。

孩子敢作夢,老師就陪著他們造夢。從生活環境、大自然、音樂藝術,學生們學會自己找答案,老師們學會逆轉局勢,一起讓偏鄉小校變成特色學校。

我們學校最重要的第一個是研究課,讓孩子學習如何學習,音樂課就是打開五官六感,再來就是生態課,學習與大自然共處,把教材整個放在孩子的身邊,他看到的是真實的東西,它活生生在你眼前,那個是非常不同的學習方式。這種童年我覺得是無可取代的,因為這偏鄉,我要把弱勢、把危機化成轉機,因為我們很遠,家長又願意送來,所以這個就是我們要努力的。

培養會問問題的孩子

啟發他們自己找答案

多元學習,

把教室變成夢想天堂

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前總會長廖祿堙

大坪實驗小學-我們的畢業歌篇

企製團隊

【教育花園】我是大坪實驗小學校長-彭銘君,帶孩子得冠軍

拿起樂器第一件事就是調音,因為氣場不一樣,難免會有不合諧的時候,所以我們希望,講話的時候都是用C調,就是大家同一個調性,尊重對方,這是很重要的。

隨手拿起一把吉他,就能講一堂「品格生命課」。完全不懂五線譜的彭銘君校長,因為一場疾病接觸音樂,也因此彈出不一樣的教育之路。

因為自己責任心也重,想要幫偏鄉的孩子,所以後來做到是昏倒,每天一起來就是天旋地轉一直吐,是不是可以透過音樂轉移注意力,所以我開始玩吉他,開始學音樂之後,看到正向的力量,街頭藝人證那時候是各縣市自己考,我考了12張。

位於新竹郊區的大坪實驗小學,常常可以聽到師生悠揚的樂聲,愛創作的校長,每年還會跟學生一起創作畢業歌,唱出專屬我們的故事與青春

音樂確實有天賦,像我本身就沒有絕對音感,可是我可以用別的方式去記憶,所以每年我創作畢業歌跟孩子溝通就很有趣,你只要任何樂器你會的,你都拿出來,那我盡量把它兜在一起,所以之前有鍵盤啊、有打鼓的啊、揚琴阿、歌聲也是,或者你就在旁邊搖鈴,我希望所有人都可以參與。那在音樂上我發現,不管你頭腦好不好,你只要練就有機會。

我是國際傑人會世界總會

前總會長廖祿堙

每個孩子都有自己的舞台

只要鼓勵他

了解自己,做自己

就能在未來發光又發熱

大坪實驗小學-校長會表演篇

企製團隊

【教育花園】我是大坪實驗小學校長-彭銘君,帶孩子得冠軍

不太會讀書的老師,也能給學生啟發與幫助。為人師表不是彭銘君的人生藍圖,但鎖定目標就全力以赴的性格,讓他從一位很會「電腦」的導師,變成一位「很愛音樂」的校長。

其實我本身國中時期是被霸凌的,讀書的成績也不好,但是我對電腦很有興趣,下課之後到凌晨3點都在自學電腦,那時候電腦很貴,所以我父親做了一件非常對的事情,就是買了一台電腦給我(笑)。升學的時候我考到高雄工專,我打電話回家報平安的時候我媽媽跟我說彰化師大通知你備取上了。所以那個時候就是我人生一個轉淚點,我從職校跨到教育界的一個轉機。

 

這個學校它本來就是在走實驗的計畫,但是我第一個是希望孩子喜歡音樂,因為音樂是啟發五官六感非常重要的一個元素。所以那時候,我在校內曾經推了一陣子,10點的時候下課,校長就開始表演,我可能吹一個長笛木笛,或者是彈吉他、唱一首歌,然後接下來就是學生的表演。這對做教育的人來說,我們從自己身上看到,孩子是有希望的,放對地方就是天才、用對方法他就學得會,你只要有一個目標,然後不斷的去練習,一開始可能比較生疏,但是到後面會精熟。

保持熱情、獨立思考

快樂學習才是真正的競爭力

我是國際傑人會世界總會

前總會長 廖祿堙

祝福每個孩子 都能看見自己的光芒

石角國小-三寶篇

企製團隊

【教育花園】東勢石角國小有三寶
一間從民間發展出來化石博物館、一座觀星天文台、還有校園吉祥物--莫氏樹蛙,這三寶是石角國小師生的驕傲,卻也是學科外的陌生領域。

李佳穗主任:我是石角國小的學務主任李佳穗,因為我們都沒有接觸過化石或者是天文,所以對我們來說會有難度。我們就一群老師去樓上,然後在那邊學習組裝天文台。 然後就是去看怎麼去教,會對小朋友比較好,那因為我們自己也是從零開始,所以我們就會知道在學的過程中,我們哪一點是不會的,我們也可以告訴小朋友。

然後他們畢業的時候就會有一個露營活動,就會在學校住宿,然後搭帳篷,晚上的時候我們就要觀星,他們就連線拍照,然後每個人就有屬於自己的星星的圖片。就是做為一個成年禮的一個新解鎖能力。

師者,所以傳道、授業、解惑也。若老師有惑,又能不恥下問,尋求解答,那就是學生最大的福氣。

 潘仕倫老師:我是石角國小的老師,潘仕倫。像我以前從來不知道化石,我以前也從來不會去組天文望遠鏡,然後這些也是到這裡以後學到的。我們石角麻,對不對,我們就很希望可以有十個學習的角落在校園裡面各個角落去探索。果我們沒有觀察的眼睛的話,那你就永遠都不會知道它是一個寶貝。偏鄉孩子是幸福的 望可以有不同體驗的老師也可以投入我們偏鄉的教育,你會得到很多不同的經驗。

上至天文 下至地理

師生一起學習

讓教育之路更有趣

我是大桃園傑人會會友

全日發茶業有限公司-黃世偉總經理

石角國小-玩出學習力篇

企製團隊

【教育花園】我的學校好好玩–東勢石角國小

過去,是老師講,學生聽,現在,換老師少講一點,等學生說。把學習主權交給孩子,也把話語權還給他們。在石角,只要「學生敢提,老師就敢教」。
潘仕倫老師: 我是石角國小的老師,潘仕倫。 孩子他們很喜歡看YouTube,看到有YouTuber做了空氣槍,他們覺得很有趣,所以我就買了材料, 從YouTube上面去找怎麼做這把槍,然後跟著他們一起把這把槍做出來。我們希望他們去學習到的,不是只有單單的一些學科知識,而是透過他們最直觀,我想解決什麼問題,那透過解決問題的過程當中,你去找資料的、你去探索的、你的好奇、你要的這個過程,就是逐漸達到一個學習的目的。但當然這對我們來說是一個挑戰,因為你知道嗎?老師就是很喜歡碎念,那碎念的時候就喜歡一直講一直講一直講,然後就變成都老師在講,我們也在學著話少一點,給孩子多說一點

先有好奇,才有學習,而閱讀是一切學習的基礎,石角國小學務主任-李佳穗提到,每節下課,學生不是跑去操場而是…圖書館。

李佳穗主任: 每個月會有書展,然後我們會把任務放在木盒裡面他要答題,從中去找出密碼,然後才可以解鎖,在學習的時候就很像在闖關一樣,就一關一關接著跑,從一些小遊戲來提升他們閱讀興趣。
『學習』 不只要動腦,還要動手

把知識重新包裝、融入生活

我是大桃園傑人會會友

全日發茶業有限公司-黃世偉總經理

每一個地方都可以是學習的角落

石角國小-化石教室篇

企製團隊

【教育花園】東勢石角國小的小小尋寶家

一座被山擁抱的校園,誰知道,「它」其實是一個寶藏聚集地?

李明昌校長:大家好,我是石角國小校長李明昌,多年前那就是在大甲溪有出土了那個鯨魚肋骨的化石,那就在我們的東勢區裡面。我覺得這樣的瑰寶非常的好。所以當時我們就特別的商求我們的李天德,我們的化石專家。因為他的化石收藏非常的多啦,那我就想說他擺在家裡不如拿到學校來,所以在我們重建好校舍之後,我們就特別規劃了一間教室來展示這個化石的這些標本。

隱身在小校裡的一間化石教室,變成孩子們的尋寶天堂。李天德老師帶著孩子採集化石,也帶著孩子發現生命寶藏。

李天德老師:因為我覺得在偏鄉呢,就是缺少文化的刺激,如果有化石帶進來的話,可能就可以成為石角國小的特色。 一般小朋友都會非常興奮啊,常常他們採集到的東西都是我沒有採集過的,都有很珍貴的標本。曾經有幾次的團隊,其中有小朋友就說:我長大以後一定要讀地球科學,我要去讀地質系,研究化石。有時候興趣是無形中培養的當然很開心,獨樂樂不如眾樂樂嘛,能夠推廣就很不錯了。

我是大桃園傑人會會友

全日發茶業有限公司-黃世偉總經理

跟著小小尋寶家

一起走出戶外,讓環境告訴你,

「它」的前世今生

石角國小-生存保衛戰篇

企製團隊

【教育花園】大雪山下的東勢石角國小

走出教室,抬頭望去是山景;越過學校圍牆,外面是小溪。每個年級只有一班,每班學生不超過十位。從九年前,校長-李明昌任職以來,這間迷你小校的首要任務,就是打破「廢校魔咒」。

一上任就非常擔心,因為我們學生就只有五十一位而已,所以我從第一天開始上任,就在進行這個生存保衛戰。我的使命就是要把這個學校的能夠維持下去,只要人家想到我們石角,就可以想到跟人家不一樣的東西。

少子化加上人口外移,讓石角國小無法以學生量取勝,所以,轉而調整課程方向,積極利用周邊環境融入教學,讓孩子除了課業學習,還有五花八門的社團活動。

因為我們臨近這個大雪山脈,我們是好山好水的地方。我們種的非常多的蝴蝶的這個食草,高士佛澤蘭、唐棉,很多蜜源的植物啦。再來呢!我們有天文的這個特色,因為大雪山,它是一個非常好的觀星的這個場所。 那第三個就是,我們現在訪問的地點就是我們的化石館。這個小朋友是非常幸運的,那麼因為有這樣的館,也引進非常多的資源喔大部分都是小學到這個高中去參觀,很少有高中學生到國小來的,這也是我們的驕傲啦!

從化石、天文與植物

帶孩子認識家鄉的美好

我是大桃園傑人會會友

全日發茶業有限公司-黃世偉總經理

祝福每個孩子 都能樂在其中

鼻頭國小-走進風中篇

企製團隊

【教育花園】風雨中生信心-瑞芳鼻頭國小

太平洋的風很大,在東北角長大的孩子,因為地處偏遠,氣候多變,學習韌性特別強。但如何把劣勢變優勢?鼻頭國小校長-李延昌,決定勇敢帶著孩子,走進風中,鍛鍊身心。

明天我帶我們小朋友去爬合歡山,除了它的美、除了它的生態,其實山跟海對孩子而言就是一個很大的生活挑戰,他願不願意去嘗試。我們的風相當相當的大,所以相對而言,孩子們的學習上,我們的希望他能有更多的挑戰。在風當中該蹲下來、該躲起來、該轉身的,如何去面對未來的人生,也是很重要的一個學習。

像小草一樣,大風起,把頭搖一搖,風停了,就停止搖。順應天然條件,鍛鍊出不怕失敗的心智,正是李延昌校長的終極教育目標。

在108課綱裡面。我想特別強調是,探索不是只有讓孩子找出對的方法,也不是只有找出錯誤的原因。最重要的是讓孩子願意去探索不一樣的方法。所以我經常跟他們孩子跟老師講,沒關係反正做做看,我校長陪你們一起做。失敗了沒關係啊,這一次失敗了,下次就有機會成功嘛!

遼闊的山 蔚藍的海

感謝老師

帶領孩子與世界接軌

我是臺中縣傑人會會友,

旭鋒汽車-顏崑陽。

鼻頭國小-孩子寶貝篇

企製團隊

【教育花園】每個孩子都是寶貝-瑞芳鼻頭國小

我是五年級學生朱以丞,就是在三到四月的時候,我們會復育台灣百合。在復育過程中能讓我們更加了解台灣百合,也能了解復育台灣百合的意義。

號稱全台最美小學的鼻頭國小,教室外的學習特別精采,校長李延昌說,因為環境優勢,學生從小與土地連結,也透過山海教育,讓課程更加多元。

鼻頭國小就在我們台灣東北角鼻頭步道的開頭,上學年度我們有十四個國小小朋友,我們也有一些山林原野的,包括去浮潛、獨木舟。其實,這些山野教育,除了孩子們學習到這些課堂知識以外,更重要的是讓他們建立對於做事的態度,我準備好,準備好以後我去挑戰。

少子化的趨勢,讓每個孩子都是寶貝。如同全校總動員的畢業典禮,只為了一個畢業生。

我們今年很特別,我們就一個畢業生。所以在這次畢業典禮的過程當中,其實,我們的畢業生跟家長是全程參與的,包括我們現場的那一些手拿牌的什麼都是他,從一年級到六年級的一層一層的上來,其實,就是老師你願意站在孩子的角度陪他們。

我是臺中縣傑人會會友,

旭鋒汽車-顏崑陽。

多元精采的課程,

打開孩子的心,

讓他找到自信與成就

鼻頭國小-有山有海篇

企製團隊

【教育花園】看山望海的瑞芳鼻頭國小

我是鼻頭國小校長李延昌。我小時候住的地方是猴硐,實際上我們小時候是跟煤炭一起長大的。從小大概就知道說:我們的社會裡面有一群人,必須靠著勞力,養活我們這一代的孩子。

在瑞芳出生、長大、讀書,本地人李延昌走過經濟窘困的年代,擔任教職回到故鄉後,對於學弟妹的教育,有股責無旁貸的使命感。

我讀書的時候,瑞芳國小還有3500個學生,所謂的學習資源是薄弱的,出來教書到現在31年來,我都是在偏鄉學校。我一直在想一個問題,偏鄉學校老師不一定要很優秀,但是偏鄉學校的老師一定要注重跟我們孩子的溝通,因為,我們人數少,家庭刺激以及學習刺激比較薄弱,我們的老師就是能夠補足這個部分。

用愛與關心,刺激學習動力;用大山大海,陶冶性情,鼻頭國小的孩子真是幸福。

鼻頭國小很美。當我們孩子學習累了,他可以打開窗戶,就是大海,就是風。這樣的環境不會就只有課本上面的,而是整個孩子心靈陶冶上面,給他們不一樣的環境。

環境無法阻擋教育的熱情,

我是臺中縣傑人會會友,

旭鋒汽車-顏崑陽,

聆聽山海之聲,學習永無止境。

鼻頭國小-共學篇

企製團隊

【教育花園】當我們同在一班,瑞芳鼻頭國小的共學模式

偏鄉孩子在學習上最大的難題,不是資源少,而是學生太少。位在東北角的鼻頭國小校長-李延昌運用科技、跨越山海,推動「新創」的教育方式。

我們今年度做了四個學校線上共學的作法,結合在遠距教學這部分各校發展的優勢,也讓我們孩子在線上跟其他,不同學校的同學做互動,校內做合作、校外做互動,彌平了我們在學校裡面可能在這一塊互動比較不足的地方。

我叫做戴祥育,讀報共學的就是會有一個陳老師會帶著我們一起去讀報,互動會很有趣,也可以交到一些新的朋友,尤其是數學課的時候,我們會用線上數位平台,玩遊戲的方式解題,讓我們的學習更多元跟更活潑。

翻閱學校圍牆,利用線上,開啟不一樣的教學模式。是投注31年教育歷程的李延昌與時俱進的自我更新,雖然身為校長,卻總是先抓住孩子的心,才開始談「教導」。

大人其實都是孩子成長過來的,只是大部分時候,大人會忘記我們曾經是小孩。我跟我們孩子的關係都很好。跟他們亂哈拉,跟他們玩啊,跟孩子的互動,某一種程度真的沒有特別的那麼高傲的技巧。其實就是老師你願意站在孩子的角度陪他們。

當我們「學習」在一起

創意特別多

我是臺中縣傑人會會友,

旭鋒汽車-顏崑陽。

混齡共學 讓孩子看見更多可能

長榮百合國小-荒野求生篇

企製團隊

【教育花園】山裏的孩子-屏東縣長榮百合國小

三個古老部落,因為風災遷村到屏東瑪家鄉。2016年「順應自然」成立了原住民實驗學校。老師與耆老們,把部落知識轉化成文化課程,開了一門「走進山裏」的校外實習課。

我們就是徒步走進去,到了舊部落再往內沿著河床走個七八公里的路,我們像獵人一樣,在山上砍一些竹子、藤阿,然後把它接成一個個人的小帳篷,小朋友是這樣過夜的。他們一定要會結繩,可以自己用鋸子,所以,這些生火、柴火煮白米飯炒菜啊,這些全部都要在學校訓練習好幾次,把他們在文化課裡面學到的東西帶到山裏面去。

「把該有的能力還給他」,讓他知道自律與學習,是校長-陳世聰的理想。而這份禮物成為學生帶得走的祝福。

我們原住民族的孩子,很少有富爸爸富媽媽,所以當他到青少年階段的時候誰來陪伴他,自己的學習方式來陪伴自己,所以我們思考,孩子有一個探索的議題、探索的動作跟努力。

我如果是畢業了,我會想念在學校所待的每分每秒,不管喜怒哀樂我都會珍惜,因為那是未來會將會是我的養份。

我是傑人教育基金會-董事長 賴文針

走入山林,來一場荒野求生記

與孩子一起敬山、愛山,讀懂山的語言。

 

長榮百合國小-尋找神話篇

企製團隊

【教育花園】屏東縣長榮百合國小的生命回溯課程

「知其然知其所以然」,是學習很重要的過程。所以,長榮百合國小高年級導師的胡恆驥,帶著學生探訪部落早期棲地,請族人擔任登山嚮導,一步一步走進「他們的」神話故事

我們一直想要帶小孩回到舊部落去,因為畢竟那個是他們的爸爸媽媽爺爺奶奶長大的地方。也就是說我們的小孩只要到高年級,他們就會經歷過這三個部落。那個地方是神話起源的地方,部落老人家講說,舊好茶是因為雲豹帶著族人,到了那個地方,雲豹就停下來不走了,這個地方你一定要回到當地才會理解到為什麼,當時部落要遷居到那裡。

在山裏的學習,不再是一個口令一個動作,而是一個聲音,一個眼神,就了然於心。

為什麼獵人走在前面走得很快,但是他走路都沒有聲音,他踩到草沒有聲音,踩在石頭也沒有聲音,小朋友就很努力的想要模仿這件事情。所以,他在山上他除了要注意山崖上有沒有獵物,注意自己腳邊會不會踢到東西,有沒有跟上獵人,非常全神貫注,所以你會發現這些小孩做得到。因為那時候第一次要求他們這樣做,我就想說我這裡有點難ㄟ,結果發現孩子都做得很好。

我們永遠不能忘了自己的根

帶孩子回到山裡,一起找尋土地的記憶

我是傑人教育基金會-董事長 賴文針

長榮百合國小-都是老師篇

企製團隊

【教育花園】在屏東縣長榮百合國小,有我的老師,和我老師的老師

因為莫拉克風災遷村重生的長榮百合國小,在校內常常能看到族群融合的美麗畫面。今天是魯凱族的狩獵文化,明天是排灣族的木頭雕刻。而五年級的田芯同學她最愛上部落文化課。

我們學習的那個一些技能大多是爺爺奶奶那個年代,像爬樹好了,看起來只是表面上很簡單就是爬上去而已,可是實際上你要考慮非常多。比如說你現在手上有拿東西,還要想你的下一步要踩到哪裡,也要觀察樹枝有沒有枯掉或者是腐爛,要不然就容易有生命危險。

原民實驗的教育路,不能只有一隻領頭羊,學務組長胡恆驥,在部落就有許多「他」的老師

我們想要開發什麼的課程,我們就去找部落老師,部落老師他就會提供給我們想法,我們這邊的家長,基本上學校想要做什麼事他們都是全力配合的,很少會有第二句話。部落的耆老,都是一起合併進我們的課程裏面。當你遇到了任何的問題,你要想辦法解決。如果當你沒有辦法解決,你就要尋找資源,所以我們旁邊會很多老師,會很多部落耆老,會有很多的資源可以提供給他,但是他要想辦法提出自己的需求。

在這座山,

老師教育孩子,耆老教育老師

我是傑人教育基金會-董事長 賴文針

尊重與理解, 讓長榮百合國小的教育之路 好精彩

長榮百合國小-我是原住民篇

企製團隊

 

【教育花園】 用部落文化當教材,屏東縣長榮百合國小

我是屏東縣瑪家鄉長榮百合國民小學的校長 陳世聰,我的名字是(原住民名字)

 11年前,一位999純金閩南人的校長,來到999純金的原住民學校。從籌備創校到現在,陳世聰把「部落文化」當做教育重點,要孩子找回自信。

因為原住民族的孩子,他的學習風格絕對是跟一般地區的孩子不太一樣。歸總起來,我們希望能夠尊重民主的精神,又能夠兼顧到我們原住民族的精神跟靈魂。

 身份認同,族群價值,不再只是課本裏的文字。透過實作的多元課程,把原住民的驕傲與自信傳承下來。

那你既然是排灣族人,魯凱族人,你跟人家不一樣的價值跟信念是什麼,這些價值跟信念不是用灌輸的。比如說一到六年級,從樂舞歌謠,到農耕,到文學,到建築,到狩獵,到祭儀禮俗,然後他的文化課程由耆老授課之後,讓孩子在自己的文化跟領域的知識,有更廣的觀點跟對話。在他的實踐的作為裡面能夠確實展現出來,這才是真的。

原住民 有多厲害?

這裏的孩子都知道。

因為部落教育,帶他們認識傳統文化與土地連結

我是傑人教育基金會董事長 賴文針

左鎮國中-老師伯樂篇

企製團隊

【教育花園】台南市左鎮國中的科技研究社

 我是一個運動員出生的,我很常跟他們講說:天賦這種東西是老天給你的,可是後來的努力是你自己要一直持續的。

 ​人稱極限村落的台南市左鎮國中,由體育老師-廖哲鋒指導的科技研究社,學生在工作坊玩組裝,用電腦剪輯影片,中午休息時間練飛行。學體育的頭腦,一樣很科技。

很多人認為說你學體育,你打籃球,你就是為了以後當國手,你不當國手你就完蛋了。但是我覺得這是一個錯誤觀念,你運動本來就是你自己要健康。不是說學了這個東西,你就一定非得去做這件事情,就像我今天去當房仲,我是不是可以拍出一個比別人更不同的影片,我有空拍能力,我可以從空中來俯視我的案件,它可能是你的工具,你未來在就業過程中你多了一項武器。

每一次學習,就讓孩子多一項技能。放開手,信任他,是廖哲鋒老師最高的指導原則。

其實在無人機的課程裡面學生學到比較多的是,處理問題的能力,我覺得這是重點,因為他不再只是,滿足你的希望,他是在做自己了。我在他們身上去學到,很多東西你可能要去放手,然後你只需要做補助輔導,不要一直手牽的他,你讓他自己去走。

老師,就是學生最重要的伯樂

發現孩子的美好

讓他擁有自信與勇敢

我是大同傑人會會友

直人木業-吳炳賢   

左鎮國中-教學相長篇

企製團隊

【教育花園】孩子,我們一起變強~台南市左鎮國中

各位聽眾朋友們好,我是左鎮國中校長曾鼎育。因為其實像我們偏鄉這裡,比較遇到的問題應該是,學生的基本學習力比較弱一點,比如說科技教育,或是戶外山野的教育或是更多元的這種社團,其實都是讓學生有更多的機會,不只有在學習學科的學習上面。

曾經只剩30幾位學生的左鎮國中,在發展多元課程後,吸引許多外地生跨區就讀。其中,飛遍天下無敵手的無人機課程,輝煌成績有目共睹。指導老師-廖哲鋒說:國一新生訓練開始,挑選適合的學生加入,從小型機的簡單操控到教育機的操作,看見學生的無限可能。

很多時候我覺得我站在角色是,我可能今天去弄了一個控制板,然後我覺得這個控制板好像還不錯喔,那我就會拿他們說:同學這個去研究一下,看看他可以怎麼用。我們一直希望我們可以把所有的東西都給小孩子,可是其實我們給不了這麼多東西,很多東西都要靠他自己去發覺,他要親手自己去做,他們有時候發現的一些東西是我不會的,我反而會去問那麼說那你教我好不好。他們現在都比我還厲害,我非常誠摯歡迎你們有機會來看他們的飛行,他們的能力會讓你們非常的驚艷。

每個人都可以是老師,也都是學生

我是大同傑人會會友

直人木業-吳炳賢

教學相長 學無止盡

讓學習 跳脫框架

左鎮國中-教育現場篇

企製團隊

【教育花園】整個戶外都是我的教室,台南市左鎮國中

想到左鎮,最容易連想起來的畫面,是當地的惡地景觀。一片安靜的鄉野風景中,蘊藏著一座教育發電場。多年來,左鎮國中投入戶外教學與環境教育,帶領學生認識家鄉,展開多元斜槓學習。

我是左鎮國中校長曾鼎育,左鎮這裡有很多的比如說化石,所以在我們的課程裡面就會帶入認識化石,因為我們的主軸之一也是戶外山野教育,我們也有自行車的這樣子的課程。其實我們不會只有單純說學歷很弱,我們就一直不斷的加強他們的課業,一直不斷的加節數,加時間這樣子,反而另外一個思考的方向,透過更多元的課程,你可以去帶動學生的一些優勢的學習。

除了正規課程,這裡還有許多「不正規」的活動,讓學生挑戰自我,突破學習的天花板。

我們都是第一學期登山,那9月開學之後的其實他們就開始有很多事情要忙了。譬如說:登山的環境認識。氣候、植物、動物,學生都要去做資料,做報告,然後來發表 每天早上還要自己在練體能,就跑操場練習。那三年級的部份,他們的畢業旅行,是他們自己規劃的,然後他們要花多少錢?為什麼要選擇吃這個地方 所以這大概就是,不同年段,他們能夠完成不同的任務這樣子。

教育現場,

除了學校,還有大自然。

我是大同傑人會會友

直人木業-吳炳賢

從家鄉到世界,讓學習更接地氣

左鎮國中-放手去飛篇

企製團隊

【教育花園】少年ㄟ!飛吧~台南市左鎮國中

每個年級只有一個班級的左鎮國中,是台南市的偏鄉小校。雖然學生數不多,但是名聲很響亮。因為有飛行高手在校園練飛,還曾獲得台灣飛行機器人國中組第一名的殊榮。

當初是自己的興趣,在玩的過程中,剛好有學校同事也有興趣,ㄟ!這個科技的東西可不可以結合在我們的校本課裏面。起初我們是就是利用空拍機做一些微電影,後來因為我們左鎮就被劃為禁飛區,我們就再轉向,轉成就是做穿越機,可能學生就必須要有一些所謂的電子上的知識,還有一些軟體系統的調整,然後自己要有組裝能力,電子焊接能力。

體育老師廖哲鋒的個人興趣,變成學生最夯的社團活動。少年的飛行夢,不是聽老師說,而是看自己想怎麼做。自主學習的模式,就從「玩」這件事開始啟動。

曾經有一個老師也告訴我說:彈鋼琴的做play piano,很多東西叫做Play,就是你要讓他們去玩,那玩也不是說就是肆無忌憚的玩,而是讓他們沒有壓力的去做這件事情,所以他遇到問題之後他會自己想辦法去找答案,就想破關。放手讓他去飛,給他更多的資源,我覺得這也是...我們在做的事情。

每一次挑戰

都在自我解鎖

我是大同傑人會會友

直人木業-吳炳賢

讓解決問題的能力 成為學生的必修學分

爽文國中王政忠老師-老師很會篇

企製團隊

【教育花園】線上教學,我的老師很會~南投縣爽文國中

數位3C,現在成為教學必需品。任教南投縣中寮鄉爽文國中老師:王政忠,利用數位上課的共學優勢,帶著學生回看思考軌跡。

過去老師們常常鼓勵,那些答對的孩子嘛,可是我們,特別感覺到,答對被讚美很重要,但答錯被理解更重要,那為了讓答錯被理解這件事情發生,所以我們用電子白板、用iPad讓每個學生的這個思考能夠被看見,找到之所以答對或答錯的原因,再下一次可以做得更好。

答錯可以被理解,回答可以被鼓勵,原來科技也可以很溫暖。但當老師面對五花八門的線上程式時,該如何衡量教學的那把尺呢?

哦,原來科技的APP不用多耶,我的平台只要會一個到兩個,App會兩個到三個,我就可以把我的學科本質做得更精準。當使用越多的科技平台,當運用更多的科技的元素進來之後,越體會學科本質跟教學核心的重要。我真的覺得要鼓勵大家就是,勇敢的參與社群,不管是實體的社群還是線上的網路的社群,真的你講要去提出你的困難點,一定很多人都會回應你,來給你建議。

世界一直在變,

 學習的方法也在變

 我是台北市國際傑人會會友  區尚彬

 家是康生技股份有限公司

 與你一起跟著孩子 學習不斷線

爽文國中王政忠老師-申論題

企製團隊

【教育花園】課堂上的申論題 南投縣爽文國中

那個…麻煩老師考卷出簡單一點 (笑聲)

就讀國二的賴晨宇,每天從台中搭車到南投上課。強調「我思故我在」的爽文國中,不管上課或評量,常常是要想很多的「申論題」

我們學校國文科,它是用基礎題、挑戰題、還有暖身題,就是先寫暖身題,然後基礎題就是要對照課本;挑戰題的話就是可能偏課外,就是有一點是思考的類型的題目

我是爽文國中二年甲班魏麗雲,老師會不斷地去,每個階段會送問題給我們,所以會讓我們,慢慢的去深入這個課程

除了動腦,還要動手。在爽文任教25年的王政忠老師,當年看見在地青年流失嚴重,決定號召畢業生回校,一起為家鄉出力。

在課堂以外透過有服務,學習到更多做人做事情解決問題的能力。這樣想法就是促成2008年的時候,我去成立了這個青年軍。首先會看到就是暑假有個營隊,他們會利用一些空閒時間去做家鄉的淨溪啊。這些年輕人能夠回鄉去做一點事情這個力量是很重要的。

發現那些回家帶我們的哥哥姐姐都充滿熱血的去做這件事情,那種傳承的感覺讓我覺得非常的溫暖又很感動。

 

教育,不只給答案,

還要帶孩子一起找答案!

我是台北市國際傑人會會友  區尚彬

家是康生技股份有限公司

 祝福每個孩子都是思考家

爽文國中王政忠老師-築夢踏實篇

企製團隊

【教育花園】

大家好我是南投縣立爽文國中王政忠老師,也是夢的N次方全國教師專業發展計畫的主持人

十年前,王政忠自創教學法,成功翻轉偏鄉教育,學生們的優秀成績單有目共睹,現在,熱血的他要把這份榮耀分享給更多老師,叫作夢的N次方

某種程度,開玩笑說我們「夢N」其實包含「夢N」在內很多的教師進修研習都是在做師培的補救教育,但不管如何,即便你從師培離開,進入的職場,更應該隨時保持精進,我們期待是在升遷之外,老師們能夠在職場裡面的在職成長進修是一種自發性的,有目的性的,透過社群然後去,不斷的精進。

當老師們成為彼此的學生,一起面對未知的學問,才發現學習可以改變自己、更可以改變未來

做孩子的榜樣,勇敢嘗試,跟孩子一起犯錯一起成長。在這個教學上你是我的教練,我是你的這一個學徒,可是在另外一個事情上也許我就變成你的COACH ,我更希望我們在這裡所做的行政的策略,遇到相同困境的不管是偏鄉還是非偏鄉學校,再去求突破求翻轉的一個參考,讓爽文國中是成為一個model,那他不只是教學的一個夢工廠。

學海無涯,和孩子共好新未來。

我是台北市國際傑人會會友  區尚彬

家是康生技股份有限公司

邀你一起用學習改變未來

 

爽文國中王政忠老師-課堂實踐家篇

企製團隊

【教育花園】課堂裡的實踐家,南投縣爽文國中王政忠老師

在偏鄉任教25年,自嘲是山中大叔的王政忠老師,早已帶著南投爽文國中的學生,成功用知識跨越藩籬;如今,他帶著數十年磨一劍的教學經驗,組成教師自主學習社群,熱血凝聚全台教師的向心力,重新定義教育裡的不平等。

相信未來10年,台灣的這一個城鄉差距,只會剩下教學的差距,讓老師們都能夠去在教學上有所成長精進,那縮短不同老師跟不同地方的教學差距,我們才有可能看到教育裡面的公平正義能夠發生,所以在夢N裡面有一句很重要的話,叫做「先談教學再談教育」,如果教學裡面的落差能夠被縮小,教育裡面的公平正義才有可能被實現。

鼓勵更多老師在教學上精益求精,才能教會孩子們不放棄學習,王政忠老師笑說孩子就是他的信仰,他還告訴我們…

孩子不一定,會做我們說的,但孩子會做他看見老師跟他一樣努力在做的,They see and They do. 所以如果你期待孩子是一個教室裡面勇敢的學習者,老師就必須是教室裡面一個勇敢的實踐者。

串聯教學方針,共創未來教育學。

我是台北市國際傑人會會友  區尚彬

家是康生技股份有限公司

邀你一起用學習改變未來

東陽國小-科技探險篇

企製團隊

【教育花園】來一場科技的探險!台中市東陽國小

這堂自然課,可以看到學生們頭帶VR眼鏡,觀賞虛擬星空,並兩兩組隊破解任務!東陽國小身為教育部5G科技教學示範學校,讓師生得以走到教育最前線,體會前所未有的科技體驗!

大家好我是東陽國小,五年乙班劉芮羚。感覺很酷,很特別,第一次使用VR可以體驗3D的情況下看星空~

我是五年乙班吳程翔,很開心,因為可以在早上用VR看星星!

我是東陽國小的老師,那我叫蔡憓嘉,這次會把IPAD跟VR拉進來是因為,我們在學校想要帶着他們一起去實際走這個課程,我們不可能晚上拉大家出去嘛,白天剛好有這個設備可以進來就變成可以帶着他們一起。

科技導入讓教學產生了微妙的化學變化,老師化身教學助理,學生變成自主學習的探險家,甚至還能協助老師突破教學難關!

我是東陽國小林益興老師,當老師有執行上操作困難等等。學生是可以幫老師解決問題的,老師相對他的壓力或者使用的意願也會相對提高。改變一定會帶來所謂的陣痛,但如果這個改變是你自己想改變的時候,那個痛就不算什麼!

科技輔助課程,讓教學身歷其境!

我是忠孝傑人會會友  陳彩鳳

忠孝傑人會 邀您一起與教育共舞

東陽國小-科技驅力篇

企製團隊

【教育花園】讓科技成為學習的驅動力!台中市東陽國小

我都會跟孩子說,各位同學,準備好跟林老師一起來探索新的學習跟不同的體驗了嗎,RUready? lets go!。

當所處的世界逐漸虛擬化,教學的設備進步了,學生要學的到底是科技的使用,還是背後的軟實力?東陽國小教務主任林益興說,科技教育的目的永遠不是「取代」,而是「感受」。

所以大家就會看到我們學校除了傳統的所謂的平板,我們還有一些像高科技新興科技這種VR頭盔等等。學生戴上這些VR頭盔,我們最常遇到的就是所謂的驚訝跟所謂的驚奇的歡笑聲, 例如,我們就會在高年級的自然跟社會領域裡面融入臺灣自然災害土石流的體驗。我想能夠親身體驗過八八風災小林村免滅村體驗等等這些,這些應該是不太多,就是它會讓你在這個土石流的當中去體驗到那種你想擋住,但是他們都沒有辦法去抗拒那種撲天蓋地的毀滅感。

教學現場變化快速,知識不再是紙上談兵,老師身處第一線,感受最深刻!那麼科技創新是否會為老師們帶來壓力呢?

人不斷的做所謂的自我的挑戰成長,你才能夠有看見新的事物跟不同的視野,跟所謂的智慧成長的可能性。我們校長曾說,為學日益,為道日損,我也蠻喜歡這樣的一個思考。

有感受,才有學習!

我是忠孝傑人會會友  陳彩鳳

忠孝傑人會 邀您一起與教育共舞

東陽國小-全面啟動篇

企製團隊

【教育花園】盤點優勢,讓改變全面啟動!台中市東陽國小

我是東陽國小校長,吳文芳。那我覺得校長的角色最重要的就是發揮影響力,引導一群人往正確的方向。

一走進台中大甲區的東陽國小,校舍不大,卻隱含著一股衝勁。前往校長室的途中,一旁剛落成的新校舍映入眼簾,感覺得到某些「改變」正在東陽啟動!

那東陽的特色是在口琴,那大鼓隊也很有名,我們在那個媽祖出巡,我們都會出去表演。那另外就是,我們VR5G的這個科技這個部分。應該是在我們臺中市是名列前茅,我們是科技輔助自主學校,還有智慧領航學校,最近是5G的行動學校,像我們現在有180部平板,幾乎做到生生有平板!

或許是因為擁有改變的勇氣,讓東陽有別於其他大學校來得更加靈活,近年發展的科技課也讓東陽在疫情停課期,仍有餘力幫助其他學校。推動科技課程的另一位幕後推手:教務主任林益興說~

其實校長講過兩句話我一直放在心裡面,第一個就是他一直覺得說東陽是一所遇見好老師的學校,那其實我自己的感覺是,他讓我遇見好同事跟好學生的學校,任何能夠幫孩子更好的事情都值得我們去努力,我想初衷沒有問題,方法沒有問題,那結果自然是可以被期待的。

成就,是學著把握先機、創造奇蹟。

我是忠孝傑人會會友  陳彩鳳

忠孝傑人會 邀您一起與教育共舞

東陽國小-愛的教育篇

企製團隊

【教育花園】愛的教育,是身體力行。台中市東陽國小校長吳文芳

其實我覺得當老師那個愛是最重要的,那第二個就是要有熱情啊!

一位愛孩子的老師,心中的愛要從何而來?與東陽國小校長吳文芳對談,他和藹的面容散發平靜的能量,深吸了口氣以後,慢慢聊起了他的過去…

小的時候家裡比較貧窮一點,我爸爸是民國前一年出生,大我五十幾歲,雖然我爸爸沒有讀過書,但是他給我的身教影響我很大,當了老師以後才發現原來跟小朋友在一起是一件很快樂的事,我覺得時時刻刻包含現在,其實我都在想,我可以為孩子做些什麼?

為人師表以後,吳文芳的心中多了一些位子,那些放不下的孩子,永遠在他心上有一席之地~

輔導室有通報一個個案就是說,這個個案他不洗澡很臭,結果到那個家裡的時候真的嚇了一跳啊,他爸爸就躺在床上應該是不良於行,媽媽是外配,住在一個大通鋪,那個廁所我是踩着衛生紙進去的,廚房冰箱一打開都是過期的食物,都黑掉了,蟑螂一直跑,其實那時候其實我沒有額外的想法,我就買了清潔劑過去幫他們清理,其實我覺得小孩子不應該生活在這樣的一個環境,當老師的一天,就要認真努力地去做你應該做的事。

育德與做人,才是教育的初衷

我是忠孝傑人會會友  陳彩鳳

忠孝傑人會 邀您一起與教育共舞

彰安國中-勇敢放手篇

企製團隊

【教育花園】勇敢放手,大膽嘗試。彰化縣彰安國中

因為我覺得學校是一個可以讓你安全犯錯可以讓你自由成長,盡可能想做什麼就做什麼,只要是正面的。

彰安國中座落在彰化市區的中心,卻有一股鬧中取靜的氣質。穿越校園的樓梯間與走廊,五彩繽紛的壁畫佈滿牆面,有電影海報、有大自然、還有奇幻想像,全都出自孩子的雙手。

我是彰安國中侯松男老師,你們剛上來有看到那些壁畫,這種壁畫你可以在紙張上進行的事情幹嘛搞得這麼麻煩然後還要去生油漆,還要去架那個安全還要注意還有孩子的危險性,那麼高,但是老師願意去做,你就知道其實這間學校老師們的那種投注在教育這件事上的那個熱情。

老師們願意放手,更願意創造機會。彰安不僅在多年前就成立彰化縣第一所自造教育中心,也從科學、美術、體育裡幫孩子找到亮點。問到是什麼原因讓老師們勇於嘗試?侯松男老師說

孩子最少的就是經驗,我不是直接給學生知識我也希望把知識建立在他本來就有的經驗上,可是當經驗少其實是很困擾的事情,他有那個經驗我們再把學理的東西放進去,再去引導,我覺得教學的過程不是只是做東西出來,因為做東西出來始終都不是我的目的,我都希望他過程裡面要學到一個什麼。

陪孩子在做中學,學中做。

我是台中縣傑人會會友  沈建旭

阡寶傢俱 與你一起見證教育的感動

彰安國中-孩子王篇

企製團隊

【教育花園】是老師,也是孩子王!彰化縣彰安國中侯松男老師。

如果世界末日即將來臨,你會做出什麼選擇?在彰安國中有位老師,原本在生物科技業作研究,一個心念轉換,讓他走出了不同的未來。

我是彰安國中侯松男老師,我有一個疾病叫圓錐角膜就是角膜會比較薄,然後我那時候想說天啊我搞不好哪一天看不見我要做我想做的事情,再加上我後來覺得教育這件事情,因為我媽媽以前是老師,聽他常常講小時候當老師的事情,有點耳濡目染,加上自己有點孩子王個性,就是從小在大家族裡面我就跟著弟弟妹妹這樣玩,就讓我決定好就花那兩年我就做一個想做的。

成為生物科代理教師後,侯松男老師的「孩子王」生活相當充實!課程研發、做科展、木工DIY,甚至在去年奪下全國SUPER教師獎。他說,只要老師真心投入,學生看見了,就會願意跟隨!

代理教師的身分坦白說我自己沒有真的在意過,反正我就覺得我就是老師,反正我就做我覺得我可以做的事情,我有時候覺得我的教學很像姜太公釣魚,其實不是那個拿個鉤子我就要把你拉起來,或是拿個網子把你全部撈起來,我是真的我餌在那邊,很香。那再來是大家都想吃,有的孩子會從眾嘛,我就營造那個環境。

學習的過程,有時候比結果更耀眼

我是台中縣傑人會會友 沈建旭

阡寶傢俱 與你一起見證教育的感動

彰安國中-動手的感受篇

企製團隊

【教育花園】有感動,才敢夢!彰化縣彰安國中侯松男老師。

走進彰安國中的生物科技教室,木製的筆筒、檯燈、椅子甚至模型,都是來自學生的DIY,指導老師侯松男帶著靦腆的笑容說

有木頭這個東西結構性,學生不會像紙張一樣這麼容易破壞掉,木頭對這個是屬於天然的材料,然後我像我自己是生物老師我自己在上一些生物的課程像這個是維管束啊,木頭的一些木質部的部分我都把這些課程就是直接連結在一起,然後再配合力學他自己在切她知道比如說,縱切面橫切面那個他使用的力道差異,他們會有所謂的動手以後的感受,那個對於學習其實都很多幫助。

自己動手做,感動就會是自己的!不斷從生活中挖掘熱情,是侯松男老師的超能力~料理、木工、科學研究與生物觀察,都是他的興趣,也是教學的養分。熱愛生活的他,也期許孩子找到命定的「感動」!

其實我覺得每一個科目國文科從文字上有感受,藝文科可能從他的活動上,畫畫或是什麼有感受,我希望他有那種用在生活上的感受,不是只是很單純表面上的知識,我反而會期待孩子進到1種我們叫做心流,比如說他在磨東西,有孩子常常是怎麼這節課這麼快,當他說這個我就覺得欸不錯,他感覺到時間過很快,我覺得這個就已經達到我的目的。

學以致用、感受生活,就是一種成長!

我是台中縣傑人會會友  沈建旭

阡寶傢俱 與你一起見證教育的感動

彰安國中-教育改變命運篇

企製團隊

【教育花園】機會跟命運,都在自己手裡!彰化縣彰安國中

這間54年的老學校,在半百以後仍然年輕~充滿壁畫的牆面、翻新的美感廁所、多元的學習課程,這裡是彰化縣彰安國中。在校長林麗觀的心中,她深深相信,教育真的可以改變命運…

我是彰安國中校長林麗觀,我是一個弱勢環境成長的孩子,我在雲林非常鄉下的村落成長,那個鄉村的重男輕女觀念我們那時候女生幾乎沒有辦法升學,所以我是用助學貸款,跟打工的方式完成大學學業,我是我們那個村落裡面第一個日間部大學的女畢業生,那因為這樣的一個求學的艱困歷程,我非常非常能夠去敏感的知道孩子的困境,跟他的需求。所以擔任校長以來其實我覺得我最讓我覺得最最有成就的是,幫助需要幫助的孩子。

看到有困難的孩子,彷彿看見以前的自己。校長林麗觀說,她現在的心願是為每個孩子創造機會,讓他們知道,命運可以由自己掌握!

孩子的成長就像一本故事書,他的行為偏差不是他想要這樣,而是他的環境,他成長的歷程,就是經歷了這樣子讓它也沒有辦法去拒絕的環境,所以我們要去幫他,好所以我覺得因為我自己的歷程而且你怎麼樣去爭取機會讓自己能夠成功,這個也是我一直要讓那個比較那個弱勢的孩子呢他能夠有這樣子的一個堅定的意志力,我們是可以改變命運的。所以我也常常會勉勵一些學生,就是環境不好沒關係,你只要願意,你都有機會!

教育,可以改變孩子的命運。

我是台中縣傑人會會友  沈建旭

阡寶傢俱 與你一起見證教育的感動

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