【教育花園】教育金銀島，藏在山那邊 樟湖生態中小學的小飛俠老師-李昱岑
「李昱岑老師呢?」校園上下找不到他，原來正在跟學生討論事情，把手機關了。初執教鞭四年，就像孩子們的大哥哥，他非常清楚「為何而教」。
當面對挑戰的時候，學校給你支持，然後自己勇於去挑戰，同時這樣的價值觀也會體現在我們學生身上，那我們稱為它「正向思維」。
成長型思維，讓一群老師有相同的價值觀，樂於迎接挑戰。孩子純粹渴望學習的眼神就像小火苗，燃起老師的使命感。疫情期間有位學生家裡沒有網路，學校借了支手機連網讓學生上視訊課程，孩子每天七點準時 morning call打給他。
就是每天早上提醒我要上課了，是他對知識的渴望，是他對學習的渴望。
樟湖的孩子有五成來自弱勢家庭，老師們就「拔尖扶弱」進行差異化教學，因為每個孩子都需要公平的教育對待。
譬如說我們班那時候就有一個資優，然後一個學習障礙，然後一個偏自閉，才九個人就三個特殊情況，跑得快的就想辦法提供多的教學資源，讓他跑得更快；然後跑得慢的，有一句話在我們學校裡面我很喜歡，他說就是「我們慶賀失敗」，沒關係我們就再來一次，因為我們相信「差異就是力量」這件事情，多元的包容性會讓我們更完整 。
共同的信念和價值觀，
讓樟湖生態中小學老師們腳步一致，朝教育夢想邁進！
我是傑人教育基金會執行長－陳志峯
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