【教育花園】我的學習節奏，我自己掌握！龍昇國小的耶拿實驗教育
源自1927年德國的耶拿教育，相信每個孩子都有自己的成長節奏。讓龍昇國小走出新路的校長-王世文，進一步分析耶拿教育的核心精神。
耶拿教育有兩個主要的教育主軸：一個就是社會群體，另外一個叫做個人特質。他覺得一個班級裡面，不要只有單一的年紀或單一年齡。像奧地利就是一到四年級的混齡班，那荷蘭是一到三年級的混齡班，所以才符合他的叫做社會群體。可是他也很重視個人特質，有人學得快、有人學得慢，那我們就不要有統一的進度，盡可能讓他個別化。
沒有鐘聲，也沒有考試。耶拿和蒙特梭利有什麼不同？實驗教育，真的適合每個孩子嗎？
我們不希望是帶著想要進實驗教育，而不知道他在實驗什麼。因為實驗教育不是萬靈丹，它沒有辦法解決所有的教育問題。
耶拿教育跟蒙特梭利教育，兩者都是混齡教育，都來自於歐洲。那龍昇國小會選擇耶拿教育，是因為耶拿教育倡導「請回到自己的國家，用國家的課綱跟課本」，所以我們的版本就跟隔壁學校是一樣的。那相對的我們有一個優勢，就是孩子是按照他自己的進度，而不是被迫讓他自己慢慢長大！
混齡共學，孩子學習有伴不孤單。讓教育回到孩子身上。
我是傑人會中一區副總會長-張淑貞