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【教育花園】教孩子與生命擁抱 臺中興大附中老師林慧貞

地理考不好，只能找藉口說：跟「他」不熟。但在地理老師林慧貞的眼中，「地理」擁有豐富的生命閱歷，可以從他身上學習到好多。

林慧貞：地理他是一個很頑皮的冒險家，他會帶你到山上、到森林裡面，他如果願意去敞開心胸去走進大自然的話，我覺得這個孩子他會覺得這個世界是美的，他不會想要做一些傷害自己或傷害別人的行為。

第二個地理我把他定義成他是一個喜歡說故事的一個智者，因為其實地理還包含人文的部分，比如說我帶孩子去台中州廳跟台中火車站市役所，那個是希臘的建築，會跟它的歷史背景有關係，所以地理在生活中，你會發現有建築、有音樂，甚至有一些藝術的形式是在我們的地理學裡面，是有人跟土地互動出來的東西。

想讓孩子對課本的議題產生連結，林慧貞的「跨科教學」不只啟發孩子，還激發她的求知慾。

林慧貞：有一位跨科的公民老師跟我合作，跨科之後我發現，我好像比較缺公民意識的這塊，這個地方我們發現河川有問題了，我們還可以做什麼？我們想要讓孩子知道什麼是健康的河川，所以我找化學老師合作是要去檢測河流裡面的容氧量、含沙量。我覺得老師其實也受惠，我們跨科之後，他也發現我也學到你這塊，學生兩邊都學到。

我是傑人會會友 余芊葉        

從跨科學習

培養孩子解讀世界的能力

【教育花園】教孩子與生命擁抱 臺中興大附中老師林慧貞

從小幫忙家裡的農事，灌溉老師林慧貞生命養分，如今也想把親近大自然的美好分享給學生，於是參與彰化喜願麵包坊的種小麥計畫，與孩子一起在校園，當起農夫來。

林慧貞：在這個過程裡面，我發現真的有生命教育的涵義在裡面，他們就是看到一個種子竟然可以發芽，然後長出來、結穗，在這個過程裡面有雜草的干擾，有旁邊大樹也在吸養分。碰到很多的困境，那他們也覺得說對啊人也不是這麼順利的，所以種小麥也沒這麼順利，雖然收成不多，但我覺得同學好像有感覺到不一樣的事情。我覺得他們比較感恩，他們就是比較會去想到要照顧別人

積極在地理課程中融入生命教育，因為林慧貞曾經被一段生命經歷深刻衝擊。

林慧貞：我自己本身的哥哥是一個躁鬱患者，他就是在升學制度之下被成績壓垮了，當我看到學生壓力大，或者是生活中就只有成績的時候，我覺得應該要讓他們做點什麼是紓解壓力的，所以一個學期辦一個活動，讓他們感受不一樣的東西，我覺得他可能會在接觸山、水、土地，或者是小麥苗，或者是插秧的過程裡面，他會覺得大自然很美，他會覺得這個世界有成績以外，更廣闊的一個世界。

透過生命教育

讓孩子學習感恩 關懷身邊的人  

我是傑人會會友 余芊葉

【教育花園】教學沒有極限，熱血創意教師曾明騰

老師在台上講得口沫橫飛，底下的學生倒底聽懂多少？從企業管理角度進行創意教學，曾明騰是第一位把心智圖、簡報技巧、專案管理等課程帶入國中校園的老師，他希望帶出來的孩子，都能發揮團隊影響力。

曾明騰：我們現在其實跟以前不一樣，以前也許你單打獨鬥在職場上是ok的，可是現在基本上都是要teamwork，因為沒有人能夠把所有東西都弄懂，所以團隊的過程中你很多思維的激盪，才有辦法去創造新的東西，所以我把我們班上分成這樣幾個小組的話，稱為叫企業部門。

讓孩子學會畫心智圖，學會利用心智圖做筆記，學習用心智圖做歸納或整理，它其實很多都是一個邏輯思維，主幹跟枝幹，彼此之間會有所謂的因果關係。第二個我們會帶給孩子去學習製作PPT簡報，他可以很具體的去點出他的重點，甚至會具有美感。 第三個就是我們會導入PDCA的流程，主要就是做專案，我們會讓孩子去學習寫企劃書，然後他們要設計自己的課程，由孩子上台去呈現他企劃書所寫的內容，這過程中他們都會學習到如何做企劃，如何做專案執行，甚至我們最後會回饋，回饋之後再反思如何再更好。

跨越科目疆界，透過學習執行專案，幫助孩子能把知識，好好地用出來。

老師教孩子學習做簡報、畫心智圖 

儲備能力，迎接挑戰!     

我是傑人會會友 張琇雅

【教育花園】教學沒有極限，熱血創意教師曾明騰

課堂上的風景，常常不是真實人生的寫照，孩子背後的故事，往往是在老師走下講台之後挖掘出來的。從事教育一路以來，只當導師的曾明騰，希望透過家庭訪問，與孩子的生命有深刻連結。

曾明騰：那還有一個孩子就是比較特別，他一年級一進來講十句話，有七、八句都是不好聽的。後來我們去家訪稍微了解一下，爸爸都不工作，媽媽要兼三份工作，結果媽媽的身體受不了，已經好幾次都在職場上就昏倒了，所以這個孩子就很氣他爸爸為什麼都不工作。我發現孩子的問題其實是出現在家庭的話，我會希望家庭變好，因為當家庭變好孩子就會變好，如果爸媽你認同，我們就應該要合作，一起來完成這件事情。所以基本上我們要做的東西我們是一個夥伴關係，我們前提只有一個，讓我的孩子更好。

為孩子找回愛的源頭，讓他們快樂成長，是曾明騰不變的教育理念。

曾明騰：有些我們在學校認知這些孩子肯定是沒有問題的，可是當我走到他們家的時候發現，他們家是需要我們去協助他的，需要有資源去幫助他們的。如果我們沒有去走到每一個孩子家裡面的話，我們就沒辦法協助到這個孩子。一路上當老師其實我只是很簡單就想陪著孩子一起成長，那這個成長我希望把它拉到一輩子的時間軸。

我是傑人會會友 張琇雅        

感謝老師 深入了解家庭狀況

讓孩子的求學道路更安穩

【教育花園】教學沒有極限，熱血創意教師曾明騰

讀書不是唯一通往夢想的道路。對於那些在書本裡，找不到成就感的孩子，曾明騰老師帶他們勇敢作夢，認真思考自己想要的未來。

曾明騰：不是每個孩子他的資質都適合讀好書，所以他是不是應該要有其他不同方向，我跟孩子先談夢想這件事情，你夢想未來想成為一個什麼樣的人，你先想到，老師再幫你整理出來，你未來可以走哪些方向。所以他變成是由夢想做導向，在企業上叫目標導向，我必須要讓自己多習得哪些知識技能來協助我，我才有辦法接觸到我那一個夢想。

圓夢不能光靠天馬行空，曾明騰用金錢概念，教孩子如何排列出夢的形狀。

曾明騰：如果你能夠管理好你的帳戶，你就能夠管理好你的人生，甚至可以管理好你的夢想。比如說我們曾經我們要到偏鄉去辦一個課程，我們在想說那我們是否可以利用校慶、園遊會我們來賣東西，所以當時我們就讓班上分個幾組，去思考可以賣什麼東西。老師我們家有鬆餅機，我會做，而且我精算過那個成本，毛利率是高的，它的成本其實很低，那個孩子後來就是國二微創業的一個女生，她國二就開始進行電子商務，所以她在那個課程中她就會懂得去精算。

會對人生運籌帷幄，每個孩子都能成功當個夢想實踐家。

有老師的熱血付出

才能為孩子找到天賦 當個夢想實踐家

我是傑人會會友 張琇雅

【教育花園】教學沒有極限，熱血創意教師曾明騰

一個好的老師，可以改變孩子的一生，對教育工作從未有過倦怠期的老師曾明騰，始終把這句話奉為圭臬，緊緊牽動著他對孩子付出的用心。

曾明騰：我常常說認真的老師會訓練出跟隨者，把所有事情都把孩子安排得好好的，孩子只要照著做，就可以達到他想要的，可是當這個老師不在學校，或者當這個孩子已經畢業了，很多時候我們會看到這些孩子到了另一個階段學習的時候，那個階段的老師都覺得他們已經長大了，你應該可以自己control所有的事情，可是這些孩子沒有人幫他鋪路，他反而不知道如何去學習，那我常常說一個傑出老師應該是要培養更多的領導者，讓孩子有想法，知道自己的未來。

老師的影響力不只有在課堂上看得見，當好幾年後孩子們都長大了，茁壯後的回饋影響更深遠。

曾明騰：當時的我還把我們班那一屆，有一半考上國立大學，有五個考上師範，我把那幾個師範特別叫回來說，老師不是說有少子化嗎？不是說叫你們不要當老師嗎？未來你們的路會很辛苦，結果我們那些學生就跟我說，可是老師，如果沒有人當老師就沒有人傳承你的東西，而我們想要去當那個傳承者，就讓我很感動。

有老師的熱血付出

才能為孩子找到天賦 當個夢想實踐家

我是傑人會會友 張琇雅

【教育花園】當孩子的「心上人」 彰化田中高中國中部老師 葉奕緯

數學是許多人心中的摩斯密碼，解不開、理還亂。於彰化田中高中附設國中部畢業的范凱萍，如今對數學深深著迷的她，卻也曾經對這個科目困惑至極。

范凱萍： 一開始我覺得數學很多數字跟一些莫名其妙的公式，因為老師的教法不一樣，讓我們自己知道怎麼去解釋這個東西，怎麼把複雜的東西簡單化。因為這樣子，變得我自己很喜歡去推理一些東西，玩一些要動腦想的東西，會想要去挑戰很多，在數學上會一直想去找答案，試著去用很多種方式去，讓自己好唸一點。

帶凱萍走出數學迷宮，老師葉奕緯擅長用遊戲把數學變容易，甚至發起「課堂巡迴演唱會」，透過分組跑桌、教學相長，讓不同程度的孩子都能搞懂數學!

葉奕緯：同一組裡面可能會有A、B、C、D不同程度的學生，他們的成長會比較多，比較不像以前傳統就是聽，然後給回饋，因為他自己，在那個時間內，他必須得要講給別人聽懂，而且他會聽到別人講的。分組之後，其實同學間彼此幫忙，那剩下的孩子就是我們需要關心的對象，這其實也是會加速那個學習的成效。

從分組競賽 活用數學

遊戲 讓數學也能成為最愛

我是傑人會會友 林栢根

【教育花園】當孩子的「心上人」 彰化田中高中國中部老師 葉奕緯

想要整個班級擁有向心力，帶人就要先帶心。已經教書十多年的老師葉奕緯，從他對整潔比賽中的打抱不平，就能明白為什麼他能深得孩子的心。

葉奕緯：我們那個禮拜是全班總動員，真的是把全班弄得一塵不染，可是我們卻還是名落孫山，沒有得名，然後我就把校長拉來我們班，你看一下我們班的教室周遭你覺得還有沒有什麼需要加強的地方，然後我覺得他們掃得很好，可是這幾個禮拜下來的評分好像都成效不彰，我覺得必須給我們班的同學一些鼓勵。是我去做這件事情的一個初衷，我認為你們很優秀，我覺得你們應該要被看見。

葉奕緯用一雙洞察的眼睛，挖掘孩子尚未發展的潛力。面對截然不同的自己，學生范凱萍對葉老師有滿滿的感謝。

學生范凱萍：沒有他，就不會有現在的這麼好的我。其實我國小的時候很壞、很皮，不讀書，一直玩的那種學生，是因為遇到他，有跟他談過心，他也有開導我，我比較開始會認真讀書。慢慢變得比較不會那麼衝動，脾氣也不會那麼差，一半也是我自己想改變，另一半就是老師也沒有因為我不聽而放棄我，我覺得他是真的想把我變好。

感謝老師  與孩子交心

幫助孩子快樂學習

我是傑人會會友林栢根

【教育花園】當孩子的「心上人」 彰化田中高中國中部老師 葉奕緯

外表看起來年輕，與孩子互動像朋友的老師葉奕緯，在他心中其實有個不可變動的鐵規，那就是在教學之前，要先教會孩子做人的道理。

葉奕緯：有一個學生他在暑輔的時候，他走進辦公室，然後看到我他也沒有什麼問好，他直接就跟我說，老師喇叭，然後我就跟他說，第一個我的名字也不叫喇叭，第二個我這樣子會聽不太懂你想要跟我做什麼，我就跟他說我現在給你一個機會，重新來過，然後我希望你在一次的對話當中出現「請、謝謝、對不起」，所以我就讓那個孩子去思考，要如何去應對進退。所以我覺得這是老師，在教學生尊重跟禮貌的時候，很重要的一塊，你不能都只跟學生說你要尊重我，可是你卻不教他，我覺得這是不公平的。

對葉奕緯來說，與孩子的交心攻略，就是扮演一個嚴格的父親。

葉奕緯：博感情有時候我們都說我們跟學生學生交心，要跟他搏感情我覺得跟學生之間可能要亦師亦友，可是在我自己的理念當中，我覺得亦師亦友是一個比較抽象的態度，但是很多師生之間的分寸，往往都會在這一句話裡面失衡，因為他們畢竟只是孩子。所以我個人會比較有這一方面的原則，我是要讓學生先學會尊重之後，然後再慢慢的去放寬。

感謝老師  與孩子交心

幫助孩子快樂學習

我是傑人會會友林栢根 

【教育花園】當孩子的「心上人」 彰化田中高中國中部老師 葉奕緯

學生： 我叫范凱萍，我是畢業於田中高中附設國中部的學生。大家都會覺得說教室布置的布告欄一定都要有布告欄三個字，或是一些獎狀、作品之類，可是我們是用不一樣的東西，看起來很可愛有趣，會吸引你的目光。

海底世界、外太空冒險、動物的小火車，還有異次元生物，一個布告欄，用繽紛色彩劃分四個世界。數學老師葉奕緯帶著學生去圖書館收集素材，從教室布置學習對日常生活「有感」。

葉奕緯：從平常的教室布置當中，去營造一個適合學習的空間，我會希望他們在做之前，要先做好一個規劃，那個其實也是我們日後，辦活動或是跟人家在討論企畫的時候，很重要的一個能力。

從布告欄到可完美嵌入牆面的置物架，美感教育可以學習整理idea，在葉奕緯眼中，這些孩子的學習痕跡，比得獎更重要。

葉奕緯：我在乎的不是名次，當我們在談論成績的時候，我覺得那都是附加價值，名次真的無法強求，因為每一個老師的美感不同，理念也不同，評分老師絕對是主觀的，所以與其去討好別人，不如讓自己變得更好。

我是傑人會會友 林栢根      

帶著孩子教室布置

生活的美感教育  從課堂開始

【教育花園】用科技教育帶孩子走出部落  花蓮太平國小老師呂奎漢

花蓮卓溪鄉是台灣黑熊的家，也是台九線沒有經過的地方，花蓮太平國小就是在這樣高山峻嶺下的地方。面對教學資源難以進入的部落，老師呂奎漢推動程式教育，替部落孩子與世界連線。

呂奎漢：早期真的是資源沒那麼多，我為什麼要推scratch，因為scratch它只要有電腦教室就可。那比如說早期我們會先用平板，然後給他們玩一些程式的遊戲，他有一點點基礎之後，帶入所謂的專題式的學習，讓他們自己去設計自己的遊戲。 那再從這些人當中，我們會在挑出一些比較有興趣的、想學的孩子，來做一個更深一點的專案式學習，甚至會帶入一點點機器人，做拔尖式的學習，挑出幾個菁英。

依照孩子特性，培育資訊小尖兵，不論是用Scratch程式語言，繪製幾何圖形，或是控制LED做出跑馬燈，其實呂奎漢最想帶給孩子的是，挑戰未來的能力。

呂奎漢：因為我們的孩子，他平常沒有思考的習慣，他沒去思考，他沒有辦法去找出他的問題在哪裡。那像寫程式他其實最大的好處就是，他可以具體的去呈現出一個畫面。不管是哪一個資訊的能力，最重要的還是你的創意的思考能力，你一定要能夠讓在原有架構下自己去求新、求變，而不要停留，就是停止不進這樣子。

我是傑人會會友  王勝煌

從資訊創客教育出發

打開孩子的視野與想像力