閱讀推手 | 第一季(2013~2015)

2013首播的閱讀推手第一季,正式回歸!由劉清彥與黃迺毓兩位老師聯手主持,帶你深入圖畫書的世界,大小朋友都可以從中找到閱讀的樂趣與生命的養分。

序號
主持人
節目名稱
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黃迺毓 / 劉清彥
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【認識圖畫書】圖畫書的概念與設計原理

黃迺毓 / 劉清彥

只有圖和少量文字的圖畫書,其實是孩子成長的關鍵
本集節目將帶您從認識圖畫書開始,陪您進入孩子們的閱讀世界!

【圖畫書的主題與類型】認識孩子每個階段的閱讀需求

黃迺毓 / 劉清彥

孩子的成長階段需要不同的營養,閱讀也是。
本集節目將帶您認識孩子每個階段的閱讀需求,讓您的閱讀菜單更顯豐盛!

【圖畫書中的文學】讓孩子無負擔的接觸文學藝術 (來賓:宋珮老師)

黃迺毓 / 劉清彥

一本圖畫書不僅是孩子接觸文學和藝術的開始,也是情緒表達的窗口。
本集節目將帶您認識圖畫書裡的文學,讓我們得到閱讀成長的力量!

【圖畫書中的藝術】圖像跟文字之間的微妙關係 (來賓:宋珮老師)

黃迺毓 / 劉清彥

圖畫書的繪畫藝術是打開孩子想像、思考和感受的出口!
本集節目將帶您認識圖畫書裡的藝術,讓我們得到文字以外的故事!

【圖畫書的詮釋】怎麼給孩子說一個好聽的故事

黃迺毓 / 劉清彥

情感與旋律的詮釋,讓小老鼠的故事更生動活潑了。
圖畫書不只是讓孩子自己看的書,更是大人要讀、要唱給孩子聽的書。
本集節目將介紹如何說一個好故事,讓閱讀的情境更活潑!

【聽聽孩子怎麼說】圖畫書的閱讀、分享與討論

黃迺毓 / 劉清彥

我們習慣把故事賦予意義,而閱讀對於孩子來說樂趣卻大於意義。
孩子才是閱讀的主體,傾聽孩子的聲音,從孩子的話中我們可以得到許多提醒。
本集節目將帶領我們從樂趣進入閱讀,培養孩子深入書本的興趣!

【談談親子共讀】(來賓:米雅老師)

黃迺毓 / 劉清彥

小孩子在閱讀裡獲得什麼?
孩子閱讀圖畫書時,同時也會思考、感受和體會,將故事內化到生命中。
本集節目將告訴我們:如何和孩子一起將閱讀當做人生必備的修養,享受人生,欣賞人生。

【幼兒的閱讀對話】(來賓:米雅老師)

黃迺毓 / 劉清彥

你有發現嗎?幼兒的閱讀不在語言而在旋律的韻律中?
本集節目中老師們將要跟你一起帶幼兒進入書的世界玩耍,滿足幼兒的好奇心!

【超乎想像的閱讀影響力】

黃迺毓 / 劉清彥

閱讀像為孩子的人生預付卡儲值。
閱讀像為孩子的未來人生施打預防疫苗!

打開一本書,就打開一扇人生之窗。
閱讀不同的書,欣賞不同的人生風景。

本集節目讓我們透過閱讀「聽別人的故事,想自己的人生」

【閱讀裡的生命教育】一、認識自己

黃迺毓 / 劉清彥

「這是我的!」

當孩子開始建構對於自己價值的認知,接下來該如何幫助他們對於自我的認識?

書可以幫助孩子從認識自己,包括對自我的認識、自我概念的建立、自我形象的認知,並且接納自己的特質。再慢慢從自己擴展到與身邊人事物的關係,進而讓孩子了解整個人生對他的意義是甚麼。

【閱讀裡的生命教育】二、欣賞自己

黃迺毓 / 劉清彥

做得很棒,那沒甚麼啦;做得不好,就要改進。

我們在教育時總是說要謙虛,過分誇獎和肯定孩子,很容易使孩子產生驕傲,但在這過程中可能會讓孩子失去自我欣賞的能力。

這一集我們要分享,大人如何陪伴孩子認識自己,改進自己的缺點,也能欣賞自己的優點。

【閱讀裡的生命教育】三、接納自己

黃迺毓 / 劉清彥

孩子的眼光總是看著別人,羨慕別人擁有的,想成為某某人?

覺得在別人眼中的自己好不乖,甚麼都不會甚麼都做不好。但真的是那樣子嗎?

今天要來聊聊,我們如何幫助孩子接納自己。

【閱讀裡的生命教育】四、建造自己

黃迺毓 / 劉清彥

父母總是很極力地想要栽培孩子,但很多都是建造外顯能力跟技術能力。

今天節目我們要來跟大家聊聊,如何裝備孩子內在的生命力。

【閱讀裡的生命教育】五、尊重他人

黃迺毓 / 劉清彥

如果我們一直讓孩子從書裡面思考自我,那孩子可能會變成自我感覺良好,而不懂如何跟別人相處的孩子。

那我們要如何幫助孩子從思考自己的角度,轉變到他可以去思考別人:「我跟這個人要怎麼相處?」

【閱讀裡的生命教育】六、接納異己

黃迺毓 / 劉清彥

一段關係,一開始可能是建立在彼此尊重上,但是當關係必須深化的時候,可能就不夠了,必須更進一步接納。那麼我們要如何引導孩子去認識,並且接受彼此的不同?

【閱讀裡的生命教育】七、群體生活

黃迺毓 / 劉清彥

前兩集我們談到如何透過閱讀,幫助孩子建立關係,從尊重與接納別人,到學會欣賞別人與自己的不同。這次我們要來談談,孩子要如何深化與別人的關係,並融入群體生活。

【閱讀裡的生命教育】八、愛與關懷

黃迺毓 / 劉清彥

當我們真正的懂得尊重、接納,真正懂得如何融入群體生活,勢必就懂得如何產生有愛的行動與關懷的行動。人跟人之間有「愛」這個元素的時候,相處的時候才會有溫度。

本集就來分享,如何透過故事來理解愛與關懷。

【閱讀裡的生命教育】九、尊重生命

黃迺毓 / 劉清彥

其實我們活著都必須跟他人建造關係,所以我們必須要懂得尊重別人、欣賞別人以及接納別人,甚至給予關懷與愛。

但我們除了與自己對話、與人對話,還有我們身處的環境,要如何讓孩子懂得了解自己、關心別人之餘,也能懂得自己與環境的關係?

【閱讀裡的生命教育】十、珍愛自然

黃迺毓 / 劉清彥

上集我們談到人跟自然環境的關係,也提到幫助孩子學習尊重大自然也是很重要的。

其實大自然也是很尊重我們的,我們應該也要學習尊重大自然。那除了尊重,我們要怎麼愛惜這個大自然呢?

【閱讀裡的生命教育】十一、社會改造

黃迺毓 / 劉清彥

人其實是生活在社會裡面的群體動物,每個人都會對環境對生活有影響。你其實可以用你的力量對周遭環境、你的生活、你的家庭,甚至是社會有更好的影響力。

市面上有很多圖畫書都有談到這個部分,所以今天就來聊聊,那些創作者,如何透過故事來幫助孩子去思考人跟社會之間的關係。

【閱讀裡的生命教育】十二、土地與人文關懷

黃迺毓 / 劉清彥

要養成孩子有一個大胸懷的時候,要把他的視野打開,看得更高更遠,可以看到這個世界這個社會的更多需求,而不是只看到自己,只思考自己的事情。

所以我們要如何幫孩子把眼界打開,也幫自己打開?

【閱讀裡的生命教育】十三、生命之美

黃迺毓 / 劉清彥

我們一直再講閱讀對孩子的影響,也非常在乎兒童閱讀這件事。最終都是希望孩子透過閱讀可以擁有、或是自己建造一個更美好的人生。而長大後他們又要怎麼去面對自己的人生,也是他們的課題。

我們要如何引導孩子去思考人生問題與發展?

【閱讀裡的生命教育】十四、了解死亡

黃迺毓 / 劉清彥

我們上一集談到如何幫孩子正面的去看待自己的人生,今天就要來談談,如何幫助孩子在有限的人生中預備與實踐自己的人生。

【閱讀裡的生命教育】十五、生命價值觀與抉擇

黃迺毓 / 劉清彥

上一集談到生與死,好像把一生都講完了?(笑)

生與死之間其實還有很重要的歷程,這段歷程會遇到好多事,當你遇到人生的十字路口時,你是怎麼判斷的?又是以甚麼為依據來去選擇呢?

【閱讀裡的生命教育】十六、信念與信仰

黃迺毓 / 劉清彥

每個孩子在成長過程都需要一把價值觀的鑰匙,可以讓他做一個很好的判斷,在人生路上打開對的門,未來才會有好的展開。

那我們要怎麼幫孩子打造一把這樣的鑰匙呢?

【閱讀裡的生命教育】十七、從閱讀中建造孩子的價值觀與信仰 (來賓:米雅老師)

黃迺毓 / 劉清彥

過去幾集我們談的都是書對孩子生命的影響,在閱讀的過程裡去經歷人生,透過不同的故事來釐清生命的樣貌,進而創造一生受用的價值觀。

這一集節目邀請了米雅老師,要一起聊聊我們喜歡的書,還有與孩子一起閱讀的經驗,如何透過閱讀幫忙創造孩子的信念跟價值觀 。

【社會化與兒童發展】

黃迺毓 / 劉清彥

談完閱讀中的生命教育,接下來我們想要透過閱讀來聊聊「家庭」對孩子的意義、對整個社會的影響,家長如何透過「家庭」幫助孩子健全的長大。

【閱讀與兒童發展一】(來賓:涂妙如老師)

黃迺毓 / 劉清彥

小嬰兒從出生開始,其實就一直在經歷「成長」的過程,只是大人不容易發現。

今天特別邀請涂妙如老師來跟我們分享,0~3歲的孩子的發展歷程,我們又如何在這個過程中透過閱讀去幫助孩子學習認知發展。

【閱讀與兒童發展二】(來賓:涂妙如老師)

黃迺毓 / 劉清彥

如果我們可以在孩子0~3歲的時候,去建立他閱讀的能力、閱讀的習慣甚至喜歡上書,透過閱讀可以有各方能力的建構,將來對孩子的發展是有幫助的。

今天特別邀請涂妙如老師來跟我們分享,0~3歲的孩子的發展歷程,我們又如何在這個過程中透過閱讀去幫助孩子學習認知發展。

【圖畫書與家庭】我們的「家」不是Home,而是Family

黃迺毓 / 劉清彥

很多時候我們以為孩子在成長的過程中,耳濡目染下自然就會了解「家」是甚麼,但其實並不一定,因為他只看到自己的家庭,可能無法完全了解「家」的本質。

圖畫書很多的創作主題有50%都是家庭,這些故事有時候都是幫助孩子瞭解家庭成員之間的關係,「家」有甚麼樣的功能,「家」在孩子的生命中扮演甚麼樣的角色。因此我們可以透過閱讀來幫助孩子透過建構一個正確的家庭概念,成為孩子未來經營自己家庭的一個基礎。

【家庭的功能】一個家,需要具備哪些功能?

黃迺毓 / 劉清彥

我們看待一個「家庭」,並不是在乎有沒有血緣關係,而是看這個家庭功能是不是可以完整的發揮,讓個家庭成員都可以得到應有的照顧或享受應有的權利,每個成員也都會在家庭中有應盡的任務。

這一集要來分享,我們如何透過閱讀來幫助孩子,看見家庭各種不同的功能,建構「家庭功能」的概念。

【家庭的角色】在名為「家庭」的這齣戲裡,你扮演什麼角色?

黃迺毓 / 劉清彥

在成長階段中,我們每個人其實都要經歷角色的變化,從幼童到學生,別人的朋友,成為家長等等。而在家庭之中,我們也在扮演不同角色,如何看待自己在家庭中的角色,會影響自己對家庭的投入與連結。

今天我們就來聊聊,如何幫助孩子成為一個好的角色扮演者。

【家庭教育-身教重於言教】原生家庭的教育培養有多重要?

黃迺毓 / 劉清彥

家庭教育對一個孩子的養成非常重要,它是所有教育的基礎,這一集我們就來聊聊「家庭教育」。

很多人在長大成人後,發生了問題,最終都會回歸到原生家庭的教育,我們該如何從家庭中的基礎教育,來幫助孩子養成安穩的性格以及良好習慣。

【家庭生態系統】小系統、中間系統 (來賓:涂妙如老師)

黃迺毓 / 劉清彥

「家庭」在法律上的定義是,一群人因著姻親或是血親的關係而住再一起共享資源。但如果要廣義的定義,可以用一個生態系統理論來解釋。

生態系統理論(Ecological Systems Theory)是由美國心理學家尤里·布朗芬布倫納(Urie Bronfenbrenner)提出的,他認為我們人其實就像俄羅斯娃娃當中最小的那個娃娃,每長大一點就變成不同的樣貌。

我們在成長過程中一直變換環境與生活情境,每個階段都會遇見能影響我們發展的角色、規範和規則。

今天節目中我們就來聊聊,生態系統理論當中的小系統與中間系統。

  • 小系統(Microsystem):直接環境(家庭,學校,同齡群體)
  • 中間系統(Mesosystem):由直接環境之間的聯繫構成(例如,一個孩子的「家和學校」)

【家庭生態系統】外系統、大系統和時間系統 (來賓:涂妙如老師)

黃迺毓 / 劉清彥

打破「家庭」是個小房子的概念,走出房子後會遇見學校、鄰居等群體,都會對孩子的成長有所影響,各自也都扮演著不同的腳色。

今天我們要繼續來聊聊生態系統理論(Ecological Systems Theory)當中的外系統、大系統和時間系統。

  • 外系統(Exosystem):間接發生影響的外部環境條件(例如,父母的工作場所)
  • 大系統(Macrosystem):較大的文化背景(例如,東方文化對比西方文化,國家經濟、政治文化,次文化)
  • 時間系統(Chronosystem):環境事件與生活方式的改變

【家庭發展階段】理論&建立期 | 我們知道小孩子會長大,那你知道「家庭」也會長大嗎?

黃迺毓 / 劉清彥

上一集我們提到,「家庭生態系統」幫助我們系統性的建立一個健全的家,但任何一個系統出問題,到最後受到影響的就是家庭。

每個家庭都會遇到不同的時期,但多數的人沒有家庭發展的概念,面對變化時可能會惶恐或手忙腳亂。但其實這些變化都是可預測的,那我們要如何提早預備呢?

【家庭發展階段】擴張期和收縮期 | 「家庭」的成長,你預備好了嗎?

黃迺毓 / 劉清彥

家庭跟人一樣,有開始、有結束,我們提到家庭的「建立期」是從兩個人開始決定要一起組成家庭,到第一個孩子出生,這期間是很重要的家庭養成區間;之後,孩子出生,家庭從兩個人變成三個人,家庭人數成長的擴張,再到孩子離家的收縮期,這中間的發展都是循序漸進的。

我們怎麼讓一個家庭順利走過不同的階段,享受過程、預備過程,無痛升級呢?

【健康家庭的特質】讓每一個家庭成員發展自己的人格特質,自尊和潛能

黃迺毓 / 劉清彥

一個健全的家庭,我們常說他「擁有」甚麼,但是健康的家庭就比較抽象了,因為健康的家庭不是「擁有甚麼」,而是它「是甚麼」。

那麼,健康的家庭到底需要具備甚麼「特質」,並可以幫助家庭永續,屹立不搖呢?

【學習型家庭】因為愛,我們學習,學習使我們更相愛

黃迺毓 / 劉清彥

一個健康的家庭是會不斷進步、進化的,各方面的功能也會展現的越來越好。

 

家庭歷經的每個發展階段都有必須學習的功課,節目中也以學習型組織為例,列出五大特徵:

  1. 自我超越(Personal Mastery)
  2. 改善心智模式(Improving Mental Models)
  3. 建立共同願景(Building Shared Vision)
  4. 團隊學習(Team Learning)
  5. 系統思考(Systems Thinking)

 

歡迎跟我們一起透過閱讀培養孩子學習的能力,成為學習型的家庭。

【活力家庭】因為有愛,才有動力

黃迺毓 / 劉清彥

有的家庭缺乏交流、彈性,沒有生命力就像化石一樣,我們要如何讓整個家庭活絡起來?

 

我們都知道擁有健康活力的身體,最主要是規律的生活作息,適度的運動。家庭也是一樣的,擁有規律的家庭作息與家庭活動,也可以養成活力家庭。

 

節目中提到了「新家庭運動-幸福家庭123 」,也是個好方法喔。(????手冊下載)

承諾,每一天至少陪伴孩子20分鐘一起做3件事:

  1. 閱讀 ~ 讓親子攜手成長
  2. 分享 ~ 溝通順暢,親子雙贏
  3. 遊戲 ~ 讓孩子在快樂中長大

 

另外也分享桃園縣家庭教育中心推出的「健康家庭 168、活力家庭一路發」,1 個健康家庭、6 項增進夫妻關係及 8 項增進親子關係的指標與行動。(????手冊下載)

【打造活力家庭】家庭生存的三大要素 (來賓:姜義村)

黃迺毓 / 劉清彥

我們如何保持一個家庭的活力,並不斷的成長呢?

今天邀請到國立彰化師範大學 運動健康研究所專任教授 姜義村教授,以實際的案例來跟我們分享,成為「健康家庭」有哪些條件、一個家庭的「休閒」又有那些選擇,來幫助我們打造一個「有活力的家庭」。

【多元家庭】一、單親/繼親/隔代 | 面對家庭組織的變化,大人跟小孩都需要學習

黃迺毓 / 劉清彥

前面幾集我們聊了好多有關健康並且有活力的家庭,但是!

就是這個但是….

我們都知道每個家庭都有必須去面對的問題,所以未來幾集,我們希望能夠聊聊每個家庭所面對的不同狀態,以及這些家庭所經歷的改變,以及我們如何幫助孩子去面對或理解家庭的變化。

【多元家庭】二、收養/貧困/暴力 | 不要看我們沒有甚麼,要看我們有甚麼

黃迺毓 / 劉清彥

我們都知道每個家庭都有必須去面對的問題,我們希望能夠聊聊每個家庭所面對的不同狀態,以及這些家庭所經歷的改變,以及我們如何透過閱讀去幫助孩子面對或理解家庭的變化。

這集我們來談收養家庭/貧困家庭/暴力家庭

 

【家庭對兒童的影響】學習用孩子的角度看事情 (來賓:涂妙如)

黃迺毓 / 劉清彥

現在社會很多雙薪家庭,孩子需要照顧時可能都會向外尋求協助。但是孩子在成長過程中經歷了許多不同的人事物,或許會造成孩子不安定的感覺。對孩子來說,在父母的呵護下長大,才是最安心的,只是現在真的越來越不容易。

這集,我們就花點時間來談談現代社會各種不同家庭的樣貌,對孩子有甚麼樣的衝擊跟影響,那我們如何透過閱讀,幫助孩子釐清這些狀態,讓孩子可以去預備,當家庭樣貌改變時,可以穩定面對。

【家有愛奇兒】一、聽障/視障/唐式/肢障 | 不一樣 也一樣

黃迺毓 / 劉清彥

前面幾集我們聊到各種不同家庭所面臨的困難或壓力,可能對孩子而言,這些困難或壓力都是大人帶進來的。但有些時候,這些困難或壓力,也會發生在孩子身上。

當一個孩子的出生,不是在父母預期的狀態的時候,我們要怎麼去面對?
我們要怎麼幫助孩子面對自己與他人的不一樣?
又,怎麼讓其他孩子,來理解特殊兒童的不一樣?

【家有愛奇兒】二、過動/閱障/智障/自閉 | 屏除表象的偏見,就能觸到這些愛奇兒的真心

黃迺毓 / 劉清彥

今天我們要來聽與愛奇兒有關的創作者的故事。

一位是道格拉斯.伍德,從小就被過動症所困擾;第二位是派翠西亞.波拉蔻,小時被發現有學習障礙。兩位圖畫書創作者是如何透過老師的陪伴與理解,成長為能夠傳達故事的優秀創作者。

鼓勵每一位大人小孩學習用一般的眼光去看待他們、去體會他們、去同理他們。
如果我們越能屏除表象的偏見,我們越能觸到到這些愛奇兒的真心。

【融合教育中的同理心】與特殊需求的孩子建立溝通的平台 (來賓:姜義村)

黃迺毓 / 劉清彥

如果我們對愛奇兒有更多的了解,是不是就可以知道怎麼跟他們交朋友?
現在的「融合教育」形式,是不是真的能幫助我們的孩子更了解那些有特殊需求的孩子?

本集邀請到師大特殊教育學系的姜義村博士,跟我們分析臺灣「融合教育」的執行現況,我們如何透過「融合教育」去同理有特殊需求的孩子?家長們又如何引導孩子去面對更多與自己不一樣的人?

【幸福與內在素養】我們的眼光與態度,會影響我們對事情的認知與感覺

黃迺毓 / 劉清彥

很多人可能會將幸福著眼在生活小地方的幸福感,可是「幸福」其實是一門不小的學問,在國外,「幸福學」也被歸類在「正向心理學」裡面一門重要學科。

 

塔爾‧班夏哈(Tal Ben-Shahar PhD)擁有哈佛大學組織行為學博士學位,在哈佛開設的「正向心理學」及「領導心理學」,名列哈佛史上最受歡迎的課程,被譽為最受歡迎的人生導師。他的課程上傳成為哈佛網路公開課程「幸福課」,全球瘋狂下載。

我們發現,「幸福學」這門課中所提到的主題,其實圖畫書都找得到。原來,圖畫書早就在帶孩子了解幸福是怎麼一回事。班夏哈曾在也在受訪時說:「科技和都會型態的經濟發展環境,讓下一代孩子憂鬱的比率愈來愈高,因此學習『快樂』必須愈早開始。」

這次主持人將用三集的時間,帶大家來看圖畫書怎麼幫助我們的來子提早學習「幸福」這件事。

【幸福與人際關係】影響幸福的原因不只是我們個人的內在素養,也包括我們與人之間的關係

黃迺毓 / 劉清彥

上集我們提到,「幸福感」取決於我們看事情的眼光、角度與心態。

其實,影響幸福的原因不只是我們個人的內在素養,也包括我們與人之間的關係。如果我們越少與人相處,我們就會越孤單,我們的喜怒哀樂是不是有人可分擔、分享,就可以影響我們對人生的感受。

原來,「幸福」跟「人」是脫不了關係的

 

這集我們除了聊圖畫書,也分享一下瑞典的一個研究,探討「醫療跟朋友,哪個對我們比較有幫助?」

【幸福與外在環境】如何帶領孩子去思考外在環境對幸福感受的影響?

黃迺毓 / 劉清彥

近期幾集我們都在談閱讀與幸福的關係,提到「幸福與內在素養」一個人怎麼定義幸福,與他看待事情的角度、態度有關;「幸福與人際關係」我們覺得幸不幸福,與周遭的人有很重要的關聯。

這集,我要接著談「幸福與外在環境」。人的存在,需要倚賴一些外在元素,我們如何帶領孩子去思考外在環境對幸福感受的影響?

節目中也分享一下哈佛大學的一個研究:「身障者好運者對幸福感的主觀認知」。

未聽先問,你認為這兩者哪個比較幸福呢?

推動搖籃的手,也是推動閱讀的手!

讓劉清彥與黃迺毓老師陪伴孩子從圖畫書,一起閱讀,

讓你在書中發現自我,探索世界,情感充分地被了解,想像力完全發揮,找到閱讀的寶藏,享受閱讀的樂趣。


2013年度主題:閱讀裡的生命教育

2014年度主題:讀出品格力

2015年度主題:

  1. 【新希望】
  2. 【彼此相愛】
  3. 【自然之愛】
  4. 【復活節】
  5. 【母親節】
  6. 【父親節】
     
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