精選單元

【教育花園】東勢石角國小的小小尋寶家

一座被山擁抱的校園，誰知道，「它」其實是一個寶藏聚集地？

李明昌校長：大家好，我是石角國小校長李明昌，多年前那就是在大甲溪有出土了那個鯨魚肋骨的化石，那就在我們的東勢區裡面。我覺得這樣的瑰寶非常的好。所以當時我們就特別的商求我們的李天德，我們的化石專家。因為他的化石收藏非常的多啦，那我就想說他擺在家裡不如拿到學校來，所以在我們重建好校舍之後，我們就特別規劃了一間教室來展示這個化石的這些標本。

隱身在小校裡的一間化石教室，變成孩子們的尋寶天堂。李天德老師帶著孩子採集化石，也帶著孩子發現生命寶藏。

李天德老師：因為我覺得在偏鄉呢，就是缺少文化的刺激，如果有化石帶進來的話，可能就可以成為石角國小的特色。 一般小朋友都會非常興奮啊，常常他們採集到的東西都是我沒有採集過的，都有很珍貴的標本。曾經有幾次的團隊，其中有小朋友就說:我長大以後一定要讀地球科學，我要去讀地質系，研究化石。有時候興趣是無形中培養的當然很開心，獨樂樂不如眾樂樂嘛，能夠推廣就很不錯了。

我是大桃園傑人會會友

全日發茶業有限公司-黃世偉總經理

跟著小小尋寶家

一起走出戶外，讓環境告訴你，

「它」的前世今生

【教育花園】大雪山下的東勢石角國小

走出教室，抬頭望去是山景；越過學校圍牆，外面是小溪。每個年級只有一班，每班學生不超過十位。從九年前，校長-李明昌任職以來，這間迷你小校的首要任務，就是打破「廢校魔咒」。

一上任就非常擔心，因為我們學生就只有五十一位而已，所以我從第一天開始上任，就在進行這個生存保衛戰。我的使命就是要把這個學校的能夠維持下去，只要人家想到我們石角，就可以想到跟人家不一樣的東西。

少子化加上人口外移，讓石角國小無法以學生量取勝，所以，轉而調整課程方向，積極利用周邊環境融入教學，讓孩子除了課業學習，還有五花八門的社團活動。

因為我們臨近這個大雪山脈，我們是好山好水的地方。我們種的非常多的蝴蝶的這個食草，高士佛澤蘭、唐棉，很多蜜源的植物啦。再來呢！我們有天文的這個特色，因為大雪山，它是一個非常好的觀星的這個場所。 那第三個就是，我們現在訪問的地點就是我們的化石館。這個小朋友是非常幸運的，那麼因為有這樣的館，也引進非常多的資源喔大部分都是小學到這個高中去參觀，很少有高中學生到國小來的，這也是我們的驕傲啦！

從化石、天文與植物

帶孩子認識家鄉的美好

我是大桃園傑人會會友

全日發茶業有限公司-黃世偉總經理

祝福每個孩子 都能樂在其中

【教育花園】風雨中生信心-瑞芳鼻頭國小

太平洋的風很大，在東北角長大的孩子，因為地處偏遠，氣候多變，學習韌性特別強。但如何把劣勢變優勢？鼻頭國小校長-李延昌，決定勇敢帶著孩子，走進風中，鍛鍊身心。

明天我帶我們小朋友去爬合歡山，除了它的美、除了它的生態，其實山跟海對孩子而言就是一個很大的生活挑戰，他願不願意去嘗試。我們的風相當相當的大，所以相對而言，孩子們的學習上，我們的希望他能有更多的挑戰。在風當中該蹲下來、該躲起來、該轉身的，如何去面對未來的人生，也是很重要的一個學習。

像小草一樣，大風起，把頭搖一搖，風停了，就停止搖。順應天然條件，鍛鍊出不怕失敗的心智，正是李延昌校長的終極教育目標。

在108課綱裡面。我想特別強調是，探索不是只有讓孩子找出對的方法，也不是只有找出錯誤的原因。最重要的是讓孩子願意去探索不一樣的方法。所以我經常跟他們孩子跟老師講，沒關係反正做做看，我校長陪你們一起做。失敗了沒關係啊，這一次失敗了，下次就有機會成功嘛！

遼闊的山 蔚藍的海

感謝老師

帶領孩子與世界接軌

我是臺中縣傑人會會友，

旭鋒汽車-顏崑陽。

【教育花園】每個孩子都是寶貝-瑞芳鼻頭國小

我是五年級學生朱以丞，就是在三到四月的時候，我們會復育台灣百合。在復育過程中能讓我們更加了解台灣百合，也能了解復育台灣百合的意義。

號稱全台最美小學的鼻頭國小，教室外的學習特別精采，校長李延昌說，因為環境優勢，學生從小與土地連結，也透過山海教育，讓課程更加多元。

鼻頭國小就在我們台灣東北角鼻頭步道的開頭，上學年度我們有十四個國小小朋友，我們也有一些山林原野的，包括去浮潛、獨木舟。其實，這些山野教育，除了孩子們學習到這些課堂知識以外，更重要的是讓他們建立對於做事的態度，我準備好，準備好以後我去挑戰。

少子化的趨勢，讓每個孩子都是寶貝。如同全校總動員的畢業典禮，只為了一個畢業生。

我們今年很特別，我們就一個畢業生。所以在這次畢業典禮的過程當中，其實，我們的畢業生跟家長是全程參與的，包括我們現場的那一些手拿牌的什麼都是他，從一年級到六年級的一層一層的上來，其實，就是老師你願意站在孩子的角度陪他們。

我是臺中縣傑人會會友，

旭鋒汽車-顏崑陽。

多元精采的課程，

打開孩子的心，

讓他找到自信與成就

【教育花園】看山望海的瑞芳鼻頭國小

我是鼻頭國小校長李延昌。我小時候住的地方是猴硐，實際上我們小時候是跟煤炭一起長大的。從小大概就知道說:我們的社會裡面有一群人，必須靠著勞力，養活我們這一代的孩子。

在瑞芳出生、長大、讀書，本地人李延昌走過經濟窘困的年代，擔任教職回到故鄉後，對於學弟妹的教育，有股責無旁貸的使命感。

我讀書的時候，瑞芳國小還有3500個學生，所謂的學習資源是薄弱的，出來教書到現在31年來，我都是在偏鄉學校。我一直在想一個問題，偏鄉學校老師不一定要很優秀，但是偏鄉學校的老師一定要注重跟我們孩子的溝通，因為，我們人數少，家庭刺激以及學習刺激比較薄弱，我們的老師就是能夠補足這個部分。

用愛與關心，刺激學習動力；用大山大海，陶冶性情，鼻頭國小的孩子真是幸福。

鼻頭國小很美。當我們孩子學習累了，他可以打開窗戶，就是大海，就是風。這樣的環境不會就只有課本上面的，而是整個孩子心靈陶冶上面，給他們不一樣的環境。

環境無法阻擋教育的熱情，

我是臺中縣傑人會會友，

旭鋒汽車-顏崑陽，

聆聽山海之聲，學習永無止境。

【教育花園】當我們同在一班，瑞芳鼻頭國小的共學模式

偏鄉孩子在學習上最大的難題，不是資源少，而是學生太少。位在東北角的鼻頭國小校長-李延昌運用科技、跨越山海，推動「新創」的教育方式。

我們今年度做了四個學校線上共學的作法，結合在遠距教學這部分各校發展的優勢，也讓我們孩子在線上跟其他，不同學校的同學做互動，校內做合作、校外做互動，彌平了我們在學校裡面可能在這一塊互動比較不足的地方。

我叫做戴祥育，讀報共學的就是會有一個陳老師會帶著我們一起去讀報，互動會很有趣，也可以交到一些新的朋友，尤其是數學課的時候，我們會用線上數位平台，玩遊戲的方式解題，讓我們的學習更多元跟更活潑。

翻閱學校圍牆，利用線上，開啟不一樣的教學模式。是投注31年教育歷程的李延昌與時俱進的自我更新，雖然身為校長，卻總是先抓住孩子的心，才開始談「教導」。

大人其實都是孩子成長過來的，只是大部分時候，大人會忘記我們曾經是小孩。我跟我們孩子的關係都很好。跟他們亂哈拉，跟他們玩啊，跟孩子的互動，某一種程度真的沒有特別的那麼高傲的技巧。其實就是老師你願意站在孩子的角度陪他們。

當我們「學習」在一起

創意特別多

我是臺中縣傑人會會友，

旭鋒汽車-顏崑陽。

混齡共學 讓孩子看見更多可能

【教育花園】山裏的孩子-屏東縣長榮百合國小

三個古老部落，因為風災遷村到屏東瑪家鄉。2016年「順應自然」成立了原住民實驗學校。老師與耆老們，把部落知識轉化成文化課程，開了一門「走進山裏」的校外實習課。

我們就是徒步走進去，到了舊部落再往內沿著河床走個七八公里的路，我們像獵人一樣，在山上砍一些竹子、藤阿，然後把它接成一個個人的小帳篷，小朋友是這樣過夜的。他們一定要會結繩，可以自己用鋸子，所以，這些生火、柴火煮白米飯炒菜啊，這些全部都要在學校訓練習好幾次，把他們在文化課裡面學到的東西帶到山裏面去。

「把該有的能力還給他」，讓他知道自律與學習，是校長-陳世聰的理想。而這份禮物成為學生帶得走的祝福。

我們原住民族的孩子，很少有富爸爸富媽媽，所以當他到青少年階段的時候誰來陪伴他，自己的學習方式來陪伴自己，所以我們思考，孩子有一個探索的議題、探索的動作跟努力。

我如果是畢業了，我會想念在學校所待的每分每秒，不管喜怒哀樂我都會珍惜，因為那是未來會將會是我的養份。

我是傑人教育基金會-董事長 賴文針

走入山林，來一場荒野求生記

與孩子一起敬山、愛山，讀懂山的語言。

【教育花園】屏東縣長榮百合國小的生命回溯課程

「知其然知其所以然」，是學習很重要的過程。所以，長榮百合國小高年級導師的胡恆驥，帶著學生探訪部落早期棲地，請族人擔任登山嚮導，一步一步走進「他們的」神話故事

我們一直想要帶小孩回到舊部落去，因為畢竟那個是他們的爸爸媽媽爺爺奶奶長大的地方。也就是說我們的小孩只要到高年級，他們就會經歷過這三個部落。那個地方是神話起源的地方，部落老人家講說，舊好茶是因為雲豹帶著族人，到了那個地方，雲豹就停下來不走了，這個地方你一定要回到當地才會理解到為什麼，當時部落要遷居到那裡。

在山裏的學習，不再是一個口令一個動作，而是一個聲音，一個眼神，就了然於心。

為什麼獵人走在前面走得很快，但是他走路都沒有聲音，他踩到草沒有聲音，踩在石頭也沒有聲音，小朋友就很努力的想要模仿這件事情。所以，他在山上他除了要注意山崖上有沒有獵物，注意自己腳邊會不會踢到東西，有沒有跟上獵人，非常全神貫注，所以你會發現這些小孩做得到。因為那時候第一次要求他們這樣做，我就想說我這裡有點難ㄟ，結果發現孩子都做得很好。

我們永遠不能忘了自己的根

帶孩子回到山裡，一起找尋土地的記憶

我是傑人教育基金會-董事長 賴文針

【教育花園】在屏東縣長榮百合國小，有我的老師，和我老師的老師

因為莫拉克風災遷村重生的長榮百合國小，在校內常常能看到族群融合的美麗畫面。今天是魯凱族的狩獵文化，明天是排灣族的木頭雕刻。而五年級的田芯同學她最愛上部落文化課。

我們學習的那個一些技能大多是爺爺奶奶那個年代，像爬樹好了，看起來只是表面上很簡單就是爬上去而已，可是實際上你要考慮非常多。比如說你現在手上有拿東西，還要想你的下一步要踩到哪裡，也要觀察樹枝有沒有枯掉或者是腐爛，要不然就容易有生命危險。

原民實驗的教育路，不能只有一隻領頭羊，學務組長胡恆驥，在部落就有許多「他」的老師

我們想要開發什麼的課程，我們就去找部落老師，部落老師他就會提供給我們想法，我們這邊的家長，基本上學校想要做什麼事他們都是全力配合的，很少會有第二句話。部落的耆老，都是一起合併進我們的課程裏面。當你遇到了任何的問題，你要想辦法解決。如果當你沒有辦法解決，你就要尋找資源，所以我們旁邊會很多老師，會很多部落耆老，會有很多的資源可以提供給他，但是他要想辦法提出自己的需求。

在這座山，

老師教育孩子，耆老教育老師

我是傑人教育基金會-董事長 賴文針

尊重與理解， 讓長榮百合國小的教育之路 好精彩

【教育花園】 用部落文化當教材，屏東縣長榮百合國小

我是屏東縣瑪家鄉長榮百合國民小學的校長 陳世聰，我的名字是(原住民名字)

 11年前，一位999純金閩南人的校長，來到999純金的原住民學校。從籌備創校到現在，陳世聰把「部落文化」當做教育重點，要孩子找回自信。

因為原住民族的孩子，他的學習風格絕對是跟一般地區的孩子不太一樣。歸總起來，我們希望能夠尊重民主的精神，又能夠兼顧到我們原住民族的精神跟靈魂。

 身份認同，族群價值，不再只是課本裏的文字。透過實作的多元課程，把原住民的驕傲與自信傳承下來。

那你既然是排灣族人，魯凱族人，你跟人家不一樣的價值跟信念是什麼，這些價值跟信念不是用灌輸的。比如說一到六年級，從樂舞歌謠，到農耕，到文學，到建築，到狩獵，到祭儀禮俗，然後他的文化課程由耆老授課之後，讓孩子在自己的文化跟領域的知識，有更廣的觀點跟對話。在他的實踐的作為裡面能夠確實展現出來，這才是真的。

原住民 有多厲害？

這裏的孩子都知道。

因為部落教育，帶他們認識傳統文化與土地連結

我是傑人教育基金會董事長 賴文針

【教育花園】台南市左鎮國中的科技研究社

 我是一個運動員出生的，我很常跟他們講說:天賦這種東西是老天給你的，可是後來的努力是你自己要一直持續的。

 ​人稱極限村落的台南市左鎮國中，由體育老師-廖哲鋒指導的科技研究社，學生在工作坊玩組裝，用電腦剪輯影片，中午休息時間練飛行。學體育的頭腦，一樣很科技。

很多人認為說你學體育，你打籃球，你就是為了以後當國手，你不當國手你就完蛋了。但是我覺得這是一個錯誤觀念，你運動本來就是你自己要健康。不是說學了這個東西，你就一定非得去做這件事情，就像我今天去當房仲，我是不是可以拍出一個比別人更不同的影片，我有空拍能力，我可以從空中來俯視我的案件，它可能是你的工具，你未來在就業過程中你多了一項武器。

每一次學習，就讓孩子多一項技能。放開手，信任他，是廖哲鋒老師最高的指導原則。

其實在無人機的課程裡面學生學到比較多的是，處理問題的能力，我覺得這是重點，因為他不再只是，滿足你的希望，他是在做自己了。我在他們身上去學到，很多東西你可能要去放手，然後你只需要做補助輔導，不要一直手牽的他，你讓他自己去走。

老師，就是學生最重要的伯樂

發現孩子的美好

讓他擁有自信與勇敢

我是大同傑人會會友

直人木業-吳炳賢   

【教育花園】孩子，我們一起變強~台南市左鎮國中

各位聽眾朋友們好，我是左鎮國中校長曾鼎育。因為其實像我們偏鄉這裡，比較遇到的問題應該是，學生的基本學習力比較弱一點，比如說科技教育，或是戶外山野的教育或是更多元的這種社團，其實都是讓學生有更多的機會，不只有在學習學科的學習上面。

曾經只剩30幾位學生的左鎮國中，在發展多元課程後，吸引許多外地生跨區就讀。其中，飛遍天下無敵手的無人機課程，輝煌成績有目共睹。指導老師-廖哲鋒說:國一新生訓練開始，挑選適合的學生加入，從小型機的簡單操控到教育機的操作，看見學生的無限可能。

很多時候我覺得我站在角色是，我可能今天去弄了一個控制板，然後我覺得這個控制板好像還不錯喔，那我就會拿他們說:同學這個去研究一下，看看他可以怎麼用。我們一直希望我們可以把所有的東西都給小孩子，可是其實我們給不了這麼多東西，很多東西都要靠他自己去發覺，他要親手自己去做，他們有時候發現的一些東西是我不會的，我反而會去問那麼說那你教我好不好。他們現在都比我還厲害，我非常誠摯歡迎你們有機會來看他們的飛行，他們的能力會讓你們非常的驚艷。

每個人都可以是老師，也都是學生

我是大同傑人會會友

直人木業-吳炳賢

教學相長 學無止盡

讓學習 跳脫框架

【教育花園】整個戶外都是我的教室，台南市左鎮國中

想到左鎮，最容易連想起來的畫面，是當地的惡地景觀。一片安靜的鄉野風景中，蘊藏著一座教育發電場。多年來，左鎮國中投入戶外教學與環境教育，帶領學生認識家鄉，展開多元斜槓學習。

我是左鎮國中校長曾鼎育，左鎮這裡有很多的比如說化石，所以在我們的課程裡面就會帶入認識化石，因為我們的主軸之一也是戶外山野教育，我們也有自行車的這樣子的課程。其實我們不會只有單純說學歷很弱，我們就一直不斷的加強他們的課業，一直不斷的加節數，加時間這樣子，反而另外一個思考的方向，透過更多元的課程，你可以去帶動學生的一些優勢的學習。

除了正規課程，這裡還有許多「不正規」的活動，讓學生挑戰自我，突破學習的天花板。

我們都是第一學期登山，那9月開學之後的其實他們就開始有很多事情要忙了。譬如說:登山的環境認識。氣候、植物、動物，學生都要去做資料，做報告，然後來發表 每天早上還要自己在練體能，就跑操場練習。那三年級的部份，他們的畢業旅行，是他們自己規劃的，然後他們要花多少錢？為什麼要選擇吃這個地方 所以這大概就是，不同年段，他們能夠完成不同的任務這樣子。

教育現場，

除了學校，還有大自然。

我是大同傑人會會友

直人木業-吳炳賢

從家鄉到世界，讓學習更接地氣

【教育花園】少年ㄟ！飛吧~台南市左鎮國中

每個年級只有一個班級的左鎮國中，是台南市的偏鄉小校。雖然學生數不多，但是名聲很響亮。因為有飛行高手在校園練飛，還曾獲得台灣飛行機器人國中組第一名的殊榮。

當初是自己的興趣，在玩的過程中，剛好有學校同事也有興趣，ㄟ！這個科技的東西可不可以結合在我們的校本課裏面。起初我們是就是利用空拍機做一些微電影，後來因為我們左鎮就被劃為禁飛區，我們就再轉向，轉成就是做穿越機，可能學生就必須要有一些所謂的電子上的知識，還有一些軟體系統的調整，然後自己要有組裝能力，電子焊接能力。

體育老師廖哲鋒的個人興趣，變成學生最夯的社團活動。少年的飛行夢，不是聽老師說，而是看自己想怎麼做。自主學習的模式，就從「玩」這件事開始啟動。

曾經有一個老師也告訴我說:彈鋼琴的做play piano，很多東西叫做Play，就是你要讓他們去玩，那玩也不是說就是肆無忌憚的玩，而是讓他們沒有壓力的去做這件事情，所以他遇到問題之後他會自己想辦法去找答案，就想破關。放手讓他去飛，給他更多的資源，我覺得這也是...我們在做的事情。

每一次挑戰

都在自我解鎖

我是大同傑人會會友

直人木業-吳炳賢

讓解決問題的能力 成為學生的必修學分

【教育花園】線上教學，我的老師很會~南投縣爽文國中

數位3C，現在成為教學必需品。任教南投縣中寮鄉爽文國中老師:王政忠，利用數位上課的共學優勢，帶著學生回看思考軌跡。

過去老師們常常鼓勵，那些答對的孩子嘛，可是我們，特別感覺到，答對被讚美很重要，但答錯被理解更重要，那為了讓答錯被理解這件事情發生，所以我們用電子白板、用iPad讓每個學生的這個思考能夠被看見，找到之所以答對或答錯的原因，再下一次可以做得更好。

答錯可以被理解，回答可以被鼓勵，原來科技也可以很溫暖。但當老師面對五花八門的線上程式時，該如何衡量教學的那把尺呢?

哦，原來科技的APP不用多耶，我的平台只要會一個到兩個，App會兩個到三個，我就可以把我的學科本質做得更精準。當使用越多的科技平台，當運用更多的科技的元素進來之後，越體會學科本質跟教學核心的重要。我真的覺得要鼓勵大家就是，勇敢的參與社群，不管是實體的社群還是線上的網路的社群，真的你講要去提出你的困難點，一定很多人都會回應你，來給你建議。

世界一直在變，

 學習的方法也在變

 我是台北市國際傑人會會友  區尚彬

 家是康生技股份有限公司

 與你一起跟著孩子 學習不斷線

【教育花園】課堂上的申論題 南投縣爽文國中

那個…麻煩老師考卷出簡單一點 (笑聲)

就讀國二的賴晨宇，每天從台中搭車到南投上課。強調「我思故我在」的爽文國中，不管上課或評量，常常是要想很多的「申論題」

我們學校國文科，它是用基礎題、挑戰題、還有暖身題，就是先寫暖身題，然後基礎題就是要對照課本；挑戰題的話就是可能偏課外，就是有一點是思考的類型的題目

我是爽文國中二年甲班魏麗雲，老師會不斷地去，每個階段會送問題給我們，所以會讓我們，慢慢的去深入這個課程

除了動腦，還要動手。在爽文任教25年的王政忠老師，當年看見在地青年流失嚴重，決定號召畢業生回校，一起為家鄉出力。

在課堂以外透過有服務，學習到更多做人做事情解決問題的能力。這樣想法就是促成2008年的時候，我去成立了這個青年軍。首先會看到就是暑假有個營隊，他們會利用一些空閒時間去做家鄉的淨溪啊。這些年輕人能夠回鄉去做一點事情這個力量是很重要的。

發現那些回家帶我們的哥哥姐姐都充滿熱血的去做這件事情，那種傳承的感覺讓我覺得非常的溫暖又很感動。

教育，不只給答案，

還要帶孩子一起找答案！

我是台北市國際傑人會會友  區尚彬

家是康生技股份有限公司

 祝福每個孩子都是思考家

【教育花園】

大家好我是南投縣立爽文國中王政忠老師，也是夢的N次方全國教師專業發展計畫的主持人

十年前，王政忠自創教學法，成功翻轉偏鄉教育，學生們的優秀成績單有目共睹，現在，熱血的他要把這份榮耀分享給更多老師，叫作夢的N次方

某種程度，開玩笑說我們「夢N」其實包含「夢N」在內很多的教師進修研習都是在做師培的補救教育，但不管如何，即便你從師培離開，進入的職場，更應該隨時保持精進，我們期待是在升遷之外，老師們能夠在職場裡面的在職成長進修是一種自發性的，有目的性的，透過社群然後去，不斷的精進。

當老師們成為彼此的學生，一起面對未知的學問，才發現學習可以改變自己、更可以改變未來

做孩子的榜樣，勇敢嘗試，跟孩子一起犯錯一起成長。在這個教學上你是我的教練，我是你的這一個學徒，可是在另外一個事情上也許我就變成你的COACH ，我更希望我們在這裡所做的行政的策略，遇到相同困境的不管是偏鄉還是非偏鄉學校，再去求突破求翻轉的一個參考，讓爽文國中是成為一個model，那他不只是教學的一個夢工廠。

學海無涯，和孩子共好新未來。

我是台北市國際傑人會會友  區尚彬

家是康生技股份有限公司

邀你一起用學習改變未來

【教育花園】課堂裡的實踐家，南投縣爽文國中王政忠老師

在偏鄉任教25年，自嘲是山中大叔的王政忠老師，早已帶著南投爽文國中的學生，成功用知識跨越藩籬；如今，他帶著數十年磨一劍的教學經驗，組成教師自主學習社群，熱血凝聚全台教師的向心力，重新定義教育裡的不平等。

相信未來10年，台灣的這一個城鄉差距，只會剩下教學的差距，讓老師們都能夠去在教學上有所成長精進，那縮短不同老師跟不同地方的教學差距，我們才有可能看到教育裡面的公平正義能夠發生，所以在夢N裡面有一句很重要的話，叫做「先談教學再談教育」，如果教學裡面的落差能夠被縮小，教育裡面的公平正義才有可能被實現。

鼓勵更多老師在教學上精益求精，才能教會孩子們不放棄學習，王政忠老師笑說孩子就是他的信仰，他還告訴我們…

孩子不一定，會做我們說的，但孩子會做他看見老師跟他一樣努力在做的，They see and They do. 所以如果你期待孩子是一個教室裡面勇敢的學習者，老師就必須是教室裡面一個勇敢的實踐者。

串聯教學方針，共創未來教育學。

我是台北市國際傑人會會友  區尚彬

家是康生技股份有限公司

邀你一起用學習改變未來

【教育花園】來一場科技的探險！台中市東陽國小

這堂自然課，可以看到學生們頭帶VR眼鏡，觀賞虛擬星空，並兩兩組隊破解任務！東陽國小身為教育部5G科技教學示範學校，讓師生得以走到教育最前線，體會前所未有的科技體驗！

大家好我是東陽國小，五年乙班劉芮羚。感覺很酷，很特別，第一次使用VR可以體驗3D的情況下看星空~

我是五年乙班吳程翔，很開心，因為可以在早上用VR看星星！

我是東陽國小的老師，那我叫蔡憓嘉，這次會把IPAD跟VR拉進來是因為，我們在學校想要帶着他們一起去實際走這個課程，我們不可能晚上拉大家出去嘛，白天剛好有這個設備可以進來就變成可以帶着他們一起。

科技導入讓教學產生了微妙的化學變化，老師化身教學助理，學生變成自主學習的探險家，甚至還能協助老師突破教學難關！

我是東陽國小林益興老師，當老師有執行上操作困難等等。學生是可以幫老師解決問題的，老師相對他的壓力或者使用的意願也會相對提高。改變一定會帶來所謂的陣痛，但如果這個改變是你自己想改變的時候，那個痛就不算什麼！

科技輔助課程，讓教學身歷其境！

我是忠孝傑人會會友  陳彩鳳

忠孝傑人會 邀您一起與教育共舞

【教育花園】讓科技成為學習的驅動力！台中市東陽國小

我都會跟孩子說，各位同學，準備好跟林老師一起來探索新的學習跟不同的體驗了嗎，RUready？ lets go！。

當所處的世界逐漸虛擬化，教學的設備進步了，學生要學的到底是科技的使用，還是背後的軟實力？東陽國小教務主任林益興說，科技教育的目的永遠不是「取代」，而是「感受」。

所以大家就會看到我們學校除了傳統的所謂的平板，我們還有一些像高科技新興科技這種VR頭盔等等。學生戴上這些VR頭盔，我們最常遇到的就是所謂的驚訝跟所謂的驚奇的歡笑聲， 例如，我們就會在高年級的自然跟社會領域裡面融入臺灣自然災害土石流的體驗。我想能夠親身體驗過八八風災小林村免滅村體驗等等這些，這些應該是不太多，就是它會讓你在這個土石流的當中去體驗到那種你想擋住，但是他們都沒有辦法去抗拒那種撲天蓋地的毀滅感。

教學現場變化快速，知識不再是紙上談兵，老師身處第一線，感受最深刻！那麼科技創新是否會為老師們帶來壓力呢?

人不斷的做所謂的自我的挑戰成長，你才能夠有看見新的事物跟不同的視野，跟所謂的智慧成長的可能性。我們校長曾說，為學日益，為道日損，我也蠻喜歡這樣的一個思考。

有感受，才有學習！

我是忠孝傑人會會友  陳彩鳳

忠孝傑人會 邀您一起與教育共舞

【教育花園】盤點優勢，讓改變全面啟動！台中市東陽國小

我是東陽國小校長，吳文芳。那我覺得校長的角色最重要的就是發揮影響力，引導一群人往正確的方向。

一走進台中大甲區的東陽國小，校舍不大，卻隱含著一股衝勁。前往校長室的途中，一旁剛落成的新校舍映入眼簾，感覺得到某些「改變」正在東陽啟動！

那東陽的特色是在口琴，那大鼓隊也很有名，我們在那個媽祖出巡，我們都會出去表演。那另外就是，我們VR5G的這個科技這個部分。應該是在我們臺中市是名列前茅，我們是科技輔助自主學校，還有智慧領航學校，最近是5G的行動學校，像我們現在有180部平板，幾乎做到生生有平板！

或許是因為擁有改變的勇氣，讓東陽有別於其他大學校來得更加靈活，近年發展的科技課也讓東陽在疫情停課期，仍有餘力幫助其他學校。推動科技課程的另一位幕後推手：教務主任林益興說~

其實校長講過兩句話我一直放在心裡面，第一個就是他一直覺得說東陽是一所遇見好老師的學校，那其實我自己的感覺是，他讓我遇見好同事跟好學生的學校，任何能夠幫孩子更好的事情都值得我們去努力，我想初衷沒有問題，方法沒有問題，那結果自然是可以被期待的。

成就，是學著把握先機、創造奇蹟。

我是忠孝傑人會會友  陳彩鳳

忠孝傑人會 邀您一起與教育共舞

【教育花園】愛的教育，是身體力行。台中市東陽國小校長吳文芳

其實我覺得當老師那個愛是最重要的，那第二個就是要有熱情啊！

一位愛孩子的老師，心中的愛要從何而來？與東陽國小校長吳文芳對談，他和藹的面容散發平靜的能量，深吸了口氣以後，慢慢聊起了他的過去…

小的時候家裡比較貧窮一點，我爸爸是民國前一年出生，大我五十幾歲，雖然我爸爸沒有讀過書，但是他給我的身教影響我很大，當了老師以後才發現原來跟小朋友在一起是一件很快樂的事，我覺得時時刻刻包含現在，其實我都在想，我可以為孩子做些什麼？

為人師表以後，吳文芳的心中多了一些位子，那些放不下的孩子，永遠在他心上有一席之地~

輔導室有通報一個個案就是說，這個個案他不洗澡很臭，結果到那個家裡的時候真的嚇了一跳啊，他爸爸就躺在床上應該是不良於行，媽媽是外配，住在一個大通鋪，那個廁所我是踩着衛生紙進去的，廚房冰箱一打開都是過期的食物，都黑掉了，蟑螂一直跑，其實那時候其實我沒有額外的想法，我就買了清潔劑過去幫他們清理，其實我覺得小孩子不應該生活在這樣的一個環境，當老師的一天，就要認真努力地去做你應該做的事。

育德與做人，才是教育的初衷

我是忠孝傑人會會友  陳彩鳳

忠孝傑人會 邀您一起與教育共舞

【教育花園】勇敢放手，大膽嘗試。彰化縣彰安國中

因為我覺得學校是一個可以讓你安全犯錯可以讓你自由成長，盡可能想做什麼就做什麼，只要是正面的。

彰安國中座落在彰化市區的中心，卻有一股鬧中取靜的氣質。穿越校園的樓梯間與走廊，五彩繽紛的壁畫佈滿牆面，有電影海報、有大自然、還有奇幻想像，全都出自孩子的雙手。

我是彰安國中侯松男老師，你們剛上來有看到那些壁畫，這種壁畫你可以在紙張上進行的事情幹嘛搞得這麼麻煩然後還要去生油漆，還要去架那個安全還要注意還有孩子的危險性，那麼高，但是老師願意去做，你就知道其實這間學校老師們的那種投注在教育這件事上的那個熱情。

老師們願意放手，更願意創造機會。彰安不僅在多年前就成立彰化縣第一所自造教育中心，也從科學、美術、體育裡幫孩子找到亮點。問到是什麼原因讓老師們勇於嘗試？侯松男老師說

孩子最少的就是經驗，我不是直接給學生知識我也希望把知識建立在他本來就有的經驗上，可是當經驗少其實是很困擾的事情，他有那個經驗我們再把學理的東西放進去，再去引導，我覺得教學的過程不是只是做東西出來，因為做東西出來始終都不是我的目的，我都希望他過程裡面要學到一個什麼。

陪孩子在做中學，學中做。

我是台中縣傑人會會友  沈建旭

阡寶傢俱 與你一起見證教育的感動

【教育花園】是老師，也是孩子王！彰化縣彰安國中侯松男老師。

如果世界末日即將來臨，你會做出什麼選擇？在彰安國中有位老師，原本在生物科技業作研究，一個心念轉換，讓他走出了不同的未來。

我是彰安國中侯松男老師，我有一個疾病叫圓錐角膜就是角膜會比較薄，然後我那時候想說天啊我搞不好哪一天看不見我要做我想做的事情，再加上我後來覺得教育這件事情，因為我媽媽以前是老師，聽他常常講小時候當老師的事情，有點耳濡目染，加上自己有點孩子王個性，就是從小在大家族裡面我就跟著弟弟妹妹這樣玩，就讓我決定好就花那兩年我就做一個想做的。

成為生物科代理教師後，侯松男老師的「孩子王」生活相當充實！課程研發、做科展、木工DIY，甚至在去年奪下全國SUPER教師獎。他說，只要老師真心投入，學生看見了，就會願意跟隨！

代理教師的身分坦白說我自己沒有真的在意過，反正我就覺得我就是老師，反正我就做我覺得我可以做的事情，我有時候覺得我的教學很像姜太公釣魚，其實不是那個拿個鉤子我就要把你拉起來，或是拿個網子把你全部撈起來，我是真的我餌在那邊，很香。那再來是大家都想吃，有的孩子會從眾嘛，我就營造那個環境。

學習的過程，有時候比結果更耀眼

我是台中縣傑人會會友 沈建旭

阡寶傢俱 與你一起見證教育的感動

【教育花園】有感動，才敢夢！彰化縣彰安國中侯松男老師。

走進彰安國中的生物科技教室，木製的筆筒、檯燈、椅子甚至模型，都是來自學生的DIY，指導老師侯松男帶著靦腆的笑容說

有木頭這個東西結構性，學生不會像紙張一樣這麼容易破壞掉，木頭對這個是屬於天然的材料，然後我像我自己是生物老師我自己在上一些生物的課程像這個是維管束啊，木頭的一些木質部的部分我都把這些課程就是直接連結在一起，然後再配合力學他自己在切她知道比如說，縱切面橫切面那個他使用的力道差異，他們會有所謂的動手以後的感受，那個對於學習其實都很多幫助。

自己動手做，感動就會是自己的！不斷從生活中挖掘熱情，是侯松男老師的超能力~料理、木工、科學研究與生物觀察，都是他的興趣，也是教學的養分。熱愛生活的他，也期許孩子找到命定的「感動」！

其實我覺得每一個科目國文科從文字上有感受，藝文科可能從他的活動上，畫畫或是什麼有感受，我希望他有那種用在生活上的感受，不是只是很單純表面上的知識，我反而會期待孩子進到1種我們叫做心流，比如說他在磨東西，有孩子常常是怎麼這節課這麼快，當他說這個我就覺得欸不錯，他感覺到時間過很快，我覺得這個就已經達到我的目的。

學以致用、感受生活，就是一種成長！

我是台中縣傑人會會友  沈建旭

阡寶傢俱 與你一起見證教育的感動

【教育花園】機會跟命運，都在自己手裡！彰化縣彰安國中

這間54年的老學校，在半百以後仍然年輕~充滿壁畫的牆面、翻新的美感廁所、多元的學習課程，這裡是彰化縣彰安國中。在校長林麗觀的心中，她深深相信，教育真的可以改變命運…

我是彰安國中校長林麗觀，我是一個弱勢環境成長的孩子，我在雲林非常鄉下的村落成長，那個鄉村的重男輕女觀念我們那時候女生幾乎沒有辦法升學，所以我是用助學貸款，跟打工的方式完成大學學業，我是我們那個村落裡面第一個日間部大學的女畢業生，那因為這樣的一個求學的艱困歷程，我非常非常能夠去敏感的知道孩子的困境，跟他的需求。所以擔任校長以來其實我覺得我最讓我覺得最最有成就的是，幫助需要幫助的孩子。

看到有困難的孩子，彷彿看見以前的自己。校長林麗觀說，她現在的心願是為每個孩子創造機會，讓他們知道，命運可以由自己掌握！

孩子的成長就像一本故事書，他的行為偏差不是他想要這樣，而是他的環境，他成長的歷程，就是經歷了這樣子讓它也沒有辦法去拒絕的環境，所以我們要去幫他，好所以我覺得因為我自己的歷程而且你怎麼樣去爭取機會讓自己能夠成功，這個也是我一直要讓那個比較那個弱勢的孩子呢他能夠有這樣子的一個堅定的意志力，我們是可以改變命運的。所以我也常常會勉勵一些學生，就是環境不好沒關係，你只要願意，你都有機會！

教育，可以改變孩子的命運。

我是台中縣傑人會會友  沈建旭

阡寶傢俱 與你一起見證教育的感動

【教育花園】一年一亮點 老師一起拚創新 台中市西屯區上石國小

走進上石國小，發現教室亮點數不完，總務主任閔柏惠有自信的介紹著。

閔柏惠：我們每年在環境的建置上面，我們都希望一年一亮點，讓老師在教學上有更多的創新，所以像說我們科學open將，上石地球村，我們的積木創客教室，星空小學堂等等，我們都希望一年一年在教學上面、環境上面來做創新，校長會跟我們討論說，我們要把我們視聽教室做一個整理，希望把歌劇院的概念把她放進來，讓孩子在藝術方面的學習，不管是音樂藝術，表演藝術，甚至有一些美學的展覽，也許可以在裡面，就是把環境建置起來，讓老師的教學創意更能夠實踐，讓很多外面的資源，都可以進來豐富我們的課程。

這些年安排國際教育課程，並且還拿到師鐸獎肯定的閔柏惠老師。可以說陪著教師團隊還有媽媽軍團組成堅強又多元的教師群，她心裡有個教育夢，是希望在孩子心裡種下學習的種子。

閔柏惠：就像我們在做國際教育的時候，我們的團隊都很好，他們常常跟我說主任我很想把全世界的東西帶給孩子，但是我們時間就這麼多，可是我都會安慰他們說，只要你讓她覺得學習是快樂的，她就會想要持續學習，然後讓她運用媒材，來學會自主學習，就像我們上石，雙語之星課，人要為自己找鷹架，我都跟小朋友說，你有網路，我們來查看看，這個東西你可以怎麼寫？怎麼做，這樣我們才會一起成長。

未來學不完 但我們可以陪孩子快樂學習

我是台中縣傑人會友 詹永良

大巨人鐵板燒

與上石國小一起讓教育不一樣

【教育花園】媽媽軍團讓教學更有力 台中市西屯區上石國小

走進上石國小，總務主任閔柏惠迫不及待引領我們進入上石地球村的教室，只見鬧哄哄的課堂，有裁縫車的聲音、孩子們專針引線的專注神情，還有一群媽媽們，正帶領孩子手縫沙包。這群媽媽軍團，可是上石國際課程的志工團隊。

閔柏惠：我們有一群媽媽，他們就是非常非常的用心，我們本來只是想先做引導課程，但是媽媽他們就覺得說那與其這樣，我們要讓孩子看到更多，所以我們把整個舊衣的回收，然後還有剪裁，跟車縫，都先讓他們一起看到，而且他們會很努力把他們可以給孩子的都給孩子。

這堂國際教育主題課程，是在疫情中，發現舊衣回收的問題，於是帶領孩子思考舊衣再利用的可能性，當家長進入教室，老師教學有更多元的可能。

閔柏惠：我是蘇冕豪跟蘇柏豪的媽媽，因為之前主任有跟我們提過就是學校想要推這個國際教育的課程，我們就開始設計說我們要從烘焙、手做、玩具下去幫忙帶這個課程，所以那個時候我們就有想說玩的部分讓他們自己舊衣服，因為小孩長得很快， 用自己的舊衣服去裁布下來，然後做沙包，讓他們可以玩。我們平均每一堂課都有七到八個媽媽來這邊幫忙。

閔柏惠：因為他們在這個學校裡面，不只玩到烘焙，玩到做點心，做甜點，然後玩到做手縫，然後在這些的背後，又學到很多課程以外的東西，我覺得這對他們的世界觀，是會有幫助有影響。

家長、老師是教室最佳的合夥人

我是台中縣傑人會友 詹永良

大巨人鐵板燒

與上石國小一起讓教育不一樣

【教育花園】學校，也是師長的第二個家！台中市西屯區上石國小。

劉益嘉：那我是劉益嘉校長，我們都說我們都是「益嘉人」(一家人)。我覺得上石是一所很有動能的學校，那常得說讓我想起一句話就是，牧羊少年的奇幻旅裡面說的，當你真心渴望一件事，整個宇宙都聯合起來幫助你。

今年的疫情，讓世界亂了腳步，但上石國小的步伐卻持續往前。在艱困的防疫期，教師團隊決定以國際教育結合疫情主題，發展「疫(藝)起fun世界」課程，橫跨藝術、產業、DIY的教學獲得家長熱烈迴響。但令人好奇的是，是什麼樣的信念，能讓一所教師人數破百的小學齊聚一心，甚至攜手家長參與共備？

劉益嘉：我覺得最關鍵的還是在於成就感，例如說我們剛剛有在採訪的一個國際課程裡面做沙包的課程，那老師們一開始會觀望說這樣的課程對孩子們對這個他教學上有沒有什麼幫助？可是當他我們在暑假期間做些備的時候，他們覺得說，這個課程非常有趣，他可以跳脫我們教室學習的框架，老師們有這樣的信心後他回到班上去帶課程他就會有信心，那為什麼我們要引進很多的這個我們的媽媽們進來，做共備，也是要解決老師在教學上面的一些辛苦，媽媽們進來之後,老師們的在這方面他覺得他得到一些協助，也就是說這不是一個單打獨鬥的時代，也不是說教學就是老師的事情而已，我們很希望親師合作，包含校長也是一起走進來這樣子。

教育的曙光，來自家長的同心協力

我是台中縣傑人會友 詹永良

大巨人鐵板燒

與上石國小一起讓教育不一樣

【教育花園】揮動教育的旗幟！台中市西屯區上石國小。

走進學校大門，一整排各國國旗印入眼簾，法國、比利時、加拿大、甚至尼泊爾，都有上石國小的交流痕跡。近年以國際教育作為課程藍圖，上石國小校長劉益嘉說

劉益嘉校長：那如果你要我形容我們最大優勢我覺得我們是一所三創三品的校園，那哪三創就是，一個很創新的學校，不論在課程跟教學上面；是一個很有創意的學校，因為創意已經變成我們學校一個DNA；那是一個創價的學校，我們去創造孩子們的價值，那另外也是一個3品的校園，我們強調的品格力，也是一個很有品味的學校，最後會是一所很有品質的學校。

有了初心與共識後，要如何從理念到實踐？關鍵是有一群走得很前面的老師，用共備教學激發了孩子的學習熱情，讓上石在競爭激烈的市區大校中，樹立了自己的旗幟！

劉益嘉校長：因為我覺得每個孩子有他的專長他的興趣，那讓他保有一個學習的熱情他可以一輩子不斷的在成長，讓孩子的天賦自由特別在小學階段讓他多元的接觸各種的活動運動，不論是讀書閱讀或者是其他領域方面的學習音樂啊美術，我覺得都有助於孩子們找到屬於他自己的天賦，所以我要對我們的孩子說，努力找到屬於你自己的天賦！

我是台中縣傑人會會友 詹永良

大巨人鐵板燒

與上石國小一起關心教育

【教育花園】攜手走過迷霧的森林。雲林虎尾鎮拯民國小

老師就像孩子的引路人，但身為領隊，也可能會在交叉路口迷失方向。「品格」是拯民國小的治校理念，但當傳統價值觀遇上一群年輕老師，跨世代的思維衝突，讓腳下的步伐也遲疑了。

大家好我是拯民國小的李科賢老師。比如說我們講了七大品格裡面有一個叫做樂觀，那我覺得我自己的長大生長的經驗裡面樂觀這個元素是比較缺乏的，可是我們從來沒有反問，那我們到底會不會？

我是拯民國小的林詩穎老師，學校強調七個品格，其中一個是社交智慧品格，但我曾經很confuse的一件事情就是，就是比方說誠實為什麼沒有被放進去，為什麼禮貌沒有被放進去？那上了幾年的品格幫小朋友上了幾年品格課之後我覺得自己摸索出來，就是其實很多東西都建基在社交智慧上面。

教學卡關，就像是在森林裡迷了路。幸運的是，拯民國小有一群齊心的教師團隊，透過課程共備找出方向，讓未來的旅程，再次陽光普照！

當這一件事情而你願意分享的時候其實就會有很多的夥伴願意去去接納然後給你很多不同的策略啊或是不同的支持。我覺得在拯民有很多的時間不是只有老師單向的教育輸出，我們同時是跟孩子一起成長的。

在教學路上走累了，回頭望，

一群好夥伴，就是最美的風景。

我是台中縣傑人會會友 徐有均

您居家修繕的好幫手

一七八室內裝修  與拯民國小一起關心教育

【教育花園】改變，就從腳下開始。雲林虎尾鎮拯民國小

如果時光快轉，你覺得未來的地球會是什麼樣子？全球資源浩劫是當代最大的課題，拯民國小低年級班導師陳安怡相信，只有讓孩子了解自己想像的世界與現實的落差，才是改變的起點。

我們開始把SDGS就是聯合國的永續發展計畫納入了，那我去讓他們去認識說2030年你想像的地球是什麼，他們都想像的很美好，超級科技化，可是當他們的回家作業是跟家人一起做的時候，家人畫的就是一些很恐怖的畫面，小孩才驚覺到我期待的2030年，跟我們現實在走向的是這麼的不一樣。

為了將環境永續的觀念濃縮到自己的土地，安怡老師化身領隊，帶著全班到虎尾鎮上擔任小小清道夫，透過身體力行讓孩子知道，自己也可以是地球新一代的守護者。

對然後就是我們就沿路走走邊走邊撿了五大七大袋，甚至他們比大人還勇敢的是，已經是那種放好久凝固的飲料，他們都還拆開來，甚至裡面有一堆蟑螂的他們也不怕，然後這過程中你就可以看到孩子們是彼此扶持，甚至有腳受傷的都還堅持下去，那個是家長很難得看到孩子展現堅毅的一面。

化感動為行動

是孩子在學習路上

最深刻的里程碑

我是台中縣傑人會會友 徐有均

您居家修繕的好幫手

178室內裝修 與拯民國小一起關心教育

【教育花園】用全校的力量辦學 雲林縣虎尾鎮拯民國小

採訪當天，我們跟著導航走進一條荒煙蔓草的小路，正疑惑學校怎麼可能在這不修邊幅的叢草裡，就看見孩子們熱情的活動著。隨後一位像孩子的年輕老師指引校長室的方向。創立五年來，校長林郁幸又是怎麼帶領這群號稱全國最年輕的老師團隊披荊斬棘？

我們拯民非常強調團隊文化，我們在每一年我們都會討論我們今年的這一個主要團隊要達成的目標，所以呢我們今年有提出一個很重要的就是，要常常彼此提醒要「自我照顧」，我們怎麼樣的做這件事情是我們每天早上7點20都有一個教師晨圈，就是所有的老師在7點20都會來到學校，來到校長室，我們會圍圈，可能是談談彼此對於這件事事情的看法，或者是只是坐在一起純聊天關心一下彼此，我們在這彼此支持，彼此看到可能對方，有一點沮喪可能因為昨天的教學不怎麼順利，那我們可以關心他，然後問他好不好？他就恢復活力，我們稱這個叫做氧氣罩，就是在很急時的時候去接住你的夥伴，那以至於我們每天每天我們都可以關照到彼此。

為老師營造正向氛圍

教學團隊力量更強

我是台中縣傑人會會友  徐有均

您居家修繕的好幫手

178室內裝修 與拯民國小一起關心教育

【教育花園】友善待人 努力學習 雲林縣虎尾鎮拯民國小

大家好我是拯民的堅毅班六年級，今天要跟大家分享的是拯民手勢：他是右手握拳，然後左手比愛心，為什麼要左手比愛心，因為那是友善待人，右手是因為要拿筆，因為努力學習。

大家好我是雲林縣拯民國小堅毅班的陳鎮瑀，在拯民國小上課的心情是比開心還要更開心。

由誠致教育基金會支持，運用美國kist教學方法的拯民國小，校園隱身老眷村，用品格：「好奇、熱情、自制、感恩、堅毅」為班級命名，並引導孩子學習「社交智慧」。校長林郁杏說

那麼在學校的集會裡面，我們會讓這個，孩子們在這個兒童夕圈的時候，去發表他今天看到，或者他自己做到，關於好的行為， 所以孩子們如果以這樣子6年下來，其實那個品格、都已經被塑造得非常的完整，而且是一個慣性在運作，因為我們期待的就是一個很正向、很友善，就是我們的校訓，我們的校訓是：努力學習、友善待人，我們就充分在裡面實踐。

內化品格教育

營造友善學習環境

我是台中縣傑人會友  徐有均

您居家修繕的好幫手

178室內裝修 與拯民國小一起關心教育

【教育花園】舞出學習的熱情 雲林縣崙背鄉豐榮國小國標舞

中華民國輪椅體育運動舞蹈協會理事長蔡秀慧，在台北教舞快40年，後來決心返鄉投入身障者的輪椅國標舞教學，不僅在北港舉辦三屆國際輪椅舞蹈賽，還無償到雲林豐榮國小，帶孩子跳舞。

應該怎麼說因為我一個孩子而已，然後我從小因為工作的關係，我對我的孩子其實沒有辦法是陪伴他的，所以我看這些孩子的成長的時候就好像覺得說，好像說我看到我孩子成長原來有這麼多的樂趣跟這麼多的成就感，不是只有小朋友包括我的身障者，我的輪椅者也是一樣，因為從他們身上看到說，還是有很多的潛力是可以開發出來的，如果我幫你製造些舞台的時候，他們有被社會需要的感覺，最起碼，從他們身上我就可以找到說重新去認知社會價值，我們人生在世的社會價值是什麼？這是我覺得對我來講是最大的一個成就目前。

其實這是互相療癒的過程，學校孩子因為學國標舞打開看世界的眼睛，蔡秀慧老師被診斷罹患難以治療的腦瘤，在與生命比賽的路途中，透過帶領孩子圓一段有意義的人生。

我很感謝他們由衷的感謝，一路因為有他們的陪伴，我的後半輩子的人生過得很精彩，對我來講那個都是非常棒的一個成就，但是這些成就都是孩子，協助我的，他們幫我原這些夢。

我是台中縣傑人會會友

台灣誼貝鉻有限公司經理 陳建宏

練舞的過程，也在練心

肢體語言，更是表達愛的一種學習。

【教育花園】捏出生命的想像 雲林縣崙背鄉豐榮國小陶藝課

各位聽眾大家好，我是雲林縣豐榮國小的陶藝老師林炯宏。我也不是很愛念書的孩子，我就覺得說如果可以啟發一些孩子的潛能出來，搞不好她以後就是未來的藝術家。

在地陶藝家林炯宏，認同豐榮國小教育團隊的認真努力，特地幫孩子遷戶口到學校就讀，沒想到也成為學校陶藝課的老師。

我一直認為說藝術應該是生活化，那我後來在進到豐榮之後，我就有一個念頭說帶孩子做茶具，因為很多長輩都有喝茶習慣，那我透過這個方式，讓他喝茶也好，捏茶壺也好，燒好就可以回去跟爸爸阿公分享，阿公爸爸這是我做的茶具我泡茶給你喝，這就是一種生活的互動。

不只上課，還帶孩子在雲林縣崙背鄉客家文化館辦陶藝作品展，孩子的創造力，堅持到底的學習力，讓苦學陶藝十年才成立自己工作室的林炯宏深有所感。

孩子有些作品是讓我驚豔的，譬如說做了很大隻的恐龍，很大隻的很多的動物造型，然後把她聚在一起變成一個侏儸紀世界那種感覺，而且那不是在我上課的內容喔，

在這樣的練習過程中，很多孩子是被激發出來的，所以我一直覺得說，你只要肯給偏鄉孩子一個機會，他們都可以登上舞台，所以很多孩子需要被發掘的。其實孩子除了念書之外，變成更優秀的人。

教孩子靜下心來，

把未來，捏成自己的形狀。

我是台中縣傑人會會友

台灣誼貝鉻有限公司經理 陳建宏

【教育花園】從一粒種子開始。雲林縣崙背鄉豐榮國小

來到豐榮國小，很難不被校園的藝術氣息所驚豔。木棉花的壁畫、繽紛的牆面、陶藝裝置藝術等遍布在校園間。扎根藝術教育多年的豐榮國小，近年也開辦了新課程。其中，茶道課程的老師羅婉馨，回憶起一位孩子，驕傲地說

豐榮的孩子讓我非常非常訝異，我們當初我在課堂上我是先展演了一次所有茶藝的流程。他一個步驟都沒有漏掉的完整的呈現給我看，後來我跟主任聊天我才發現，他其實爸爸媽媽有帶他去給醫生診斷說他是有學習障礙的孩子。然後有時候可能在這個領域上面他表現不一定會這麼好，那你可能在另外一個領域上面，也可以看到她有不同的潛能。那我覺得藝術其實可以在每個孩子的心中我們可以植入一個良善跟美的種子，你現在不一定看得到成果和成效，但其實你經過一段的時間發酵，他或許可以長成一棵大樹。

每個孩子都是獨一無二的種子，都有欣欣向榮的可能。要發掘孩子的天賦，藝術，就是最好的養分。校長林丙茂也分享

我覺得教育的可能就是這樣子，種子我們用心的澆花灌溉，細心的照顧他，他也許會開花，長得很漂亮，但是如果是說萬一我們，我們用心的照顧他，但是他也沒有辦法開花結果，沒有關係，那他以後一定會長成一棵參天大樹。

人生如茶，

嘗過苦澀，也會有回甘的香甜。

我是台中縣傑人會會友

台灣誼貝鉻有限公司經理 陳建宏

【教育花園】用藝術教育，點亮人生。雲林縣崙背鄉豐榮國小

八月的夏天，晴空萬里。採訪團隊頂著豔陽，一路開往雲林崙背鄉豐榮國小，前來迎接的，是熱情活力的教導主任：葉雅菁。受訪時，她眼裡滿是感動，熱切分享藝術教育為豐榮所帶來的改變…

讓我覺得我們最做不到但是我們做到了，讓我就很感動了應該是我們拍紀錄片，其實在裡面我印象深刻是我們要去採訪一個阿嬤他珍藏的那個菜脯。結果我們一到阿嬤超開心他說，不用不用我們先不用問這些，他就從他的冰箱拿了一堆冰淇淋給小朋友吃，所以其實小朋友吃冰淇淋是很開心，其實在那一幕我看到是我們家鄉老人他們很需要陪伴，其實最重要的是我覺得他們對家鄉認同了，我會希望我們的孩子以後，他長大出來工作還有一天，他會想要再回來這個曾經他深愛過的土地。

一部紀錄片，改變了偏鄉孩子的視野。而家長們也第一次感受到，孩子能在這塊土地上長大，有多麼驕傲！

這4部紀錄片其中有兩部就是得到全國前十大紀錄片。首映會的時候其實很多家長都哭了，真的是而且看到你的你的那個你播放影片是我們自己最熟悉的土地，以前不喜歡進入學校然後不會在乎教育的家長，現在越來越多人進來學校，我覺得豐榮慢慢從一個灰色的，沒有色彩的學校我覺得我慢慢變成一個彩色的一個森林小學。

藝術，是孩子最好的啟蒙老師。

用心感受~美麗，隨處可見。

我是台中縣傑人會會友

台灣誼貝鉻有限公司經理 陳建宏

【教育花園】疫情後的教育方向 雲林古坑樟湖生態國中小校長 陳清圳

臺灣各個學校剛經歷過一波線上學習的考驗，讓大家深深思考，學校教育該怎麼繼續前進，以生態教育為主的樟湖生態國中小校長陳清圳，對未來回到教室的教育有更多的期待。

那個心態很重要，第一個要勇敢接受不同的變動，第二個就是過程裡面，你對於任何的一個狀況要掌握得很清晰，一個領導者必須要有一個所謂的全方位、廣度，然後在處理的每個細節要很夠細緻度，要有溫暖，我剛講的用全校的力量在辦學，他是一個團隊，既然是一個團隊他就必須要一起努力的去處理每一件事，一個人通常走得快，但是其實一群人才走得比較遠。最後再給所有的學校夥伴好去做一個建議，疫情其實去想一下這些，我在那個疫情時代數位學習，這些模式啊，最後如果要回歸的時候，我要留什麼回到實體的教學裡面？未來繼續用在我的一個教學的一個現場底下，那如果你能夠把這個東西保留，未來回歸之後對你是有加分的，我相信每個在台灣的一個因為疫情未產生的往前跨上那一步的一個步伐，會既穩且大，這是我最後給其他夥伴學校的一個建議。

疫情是一堂實戰課，

打好基礎、隨機應變，才能踏實前進。

我是台中縣大里國際傑人會 會長

Volvo上立汽車林國南

【教育花園】挺醫護顧小農 雲林古坑樟湖生態國中小校長 陳清圳

在雲林古坑樟湖生態中小學的線上學習，不是老師遠端授課，而是由孩子們搭起社群平台，連結在地咖啡小農與疫情下醫護人員的身心需求。

在後來疫情在爆發的時候，他們的那個整個咖啡滯銷的非常嚴重，整個完全停滯，因為咖啡廳不再賣咖啡了， 然後他們量就開始萎縮，然後他們又發現了醫護人員非常非常的辛苦，有時候檢疫站或是第一線的 醫護人員去坦白講，面對的壓力是很大的，他們去決定了一個，我們如果不行的話我們可不可以線上去做「挺醫護顧小農」的一個所謂的咖啡的一個贈送的一個狀況，觸發店家願意以低於成本的價格，然後如果消費者捐一然後店家也跟著捐一這樣的一個方式，去活絡在地小農的一個咖啡的一個的行銷，那同時會把咖啡寄給在地的咖啡寄給這些醫護人員，希望透過這樣一個以愛傳愛的一個所謂的過程裡面，去讓孩子能夠參與整個這樣的疫情底下，他們的一個所謂的關懷的心啦，我哪時候覺得孩子其實坦白講，孩子都能夠展現出他們問題解決的能力的時候，我覺得線上只要你有心，我覺得其實都很多事情都可以做得出來。

我是台中縣大里國際傑人會 會長

Volvo上立汽車林國南

觀察力與實踐力

讓每個孩子，都能成為抗疫的一份子

【教育花園】情感，是人與人最堅固的橋樑。雲林古坑樟湖生態國中小校長 陳清圳

在疫情之下，病毒阻斷的到底是什麼？停課之後，許多教學障礙在疫情過後一一現形。樟湖國中小校長陳清圳說，要解決學習問題，老師與家長得先放下期待

這個第一個要件是老師要相信孩子，你不要用期待的心去看待每個孩子，第二步其實最難最難的是家庭關係啦，家長在這個部分要與時俱進的一個去處理她跟孩子的關係，比如說一樣好一樣保持你接受孩子下的狀況，第二個用對話取代命令跟期待，第三個就是從對話裡面去建立彼此間的共識。

原來，病毒阻斷的不是教學，而是人與人心中的橋樑。當我們因為疫情產生距離，也漸漸忘了溝通;而疫情帶給我們最重要的一課，是我們依然能透過各種方法，表達自己最真實的情感。

這背後有一個很重要的一個核心就是溫暖、尊重、以及孩子自主性。我們可以看到說包含我們的畢業獻上畢業典禮，其實那個孩子自己會回饋給這些老師，就是說他們做了很多影片，然後他們寫了很多實體的信，由一個代表要到學校然後唸給老師，其實這些你可以看到那個是整個防疫情形，最終最終核心的就是師生情感的聯繫。

對抗疫情，心與心的連結，

就是我們最強大的武器。

我是台中縣大里國際傑人會 會長

Volvo上立汽車林國南

【教育花園】當山裡的孩子，步上雲端。雲林樟湖生態國中小校長 陳清圳

在樟湖長大的孩子，教室外的風景，是一望無際的茶樹林，常年雲霧繚繞。不過，面對現在的疫情，這所偏鄉小校卻能臨危不亂，原來都是因為數位轉型的超前部署，讓這所雲中小學早早開拓了雲端視野。

所以樟湖在兩年前就開始已經將那個小筆電開始去添購，至少在高年級以上到國中的階段每個學生至少有一台小筆電，他遇到學習的時候他就可以直接拿起她的小筆電，去進行所謂的平台裡面去做一個連結。

當實體授課轉成線上教學，每天早上八點一到，老師們都會召開線上檢討會議；所有的老師都是孩子最前線的救援隊，校長陳清圳說。

我們關注到孩子的每個家庭的一個學習的狀況，所以當老師發現孩子好像在家裡一直沒辦法很專注的進行課程的時候，我們會到他的家裡面實際去看過他的狀況，會發現說啊原來他是坐在床上上課，那個持續力是不容易專注到一整天，所以第一時間同仁就趕快去弄了一些桌椅，送到這些孩子的家裡。

孩子在雲端上遇到問題，老師馬上出面解決，就是樟湖學習成功的關鍵。

數位時代，讓孩子徜徉在雲端，

享受學習的樂趣。

我是台中縣大里國際傑人會 會長

Volvo上立汽車林國南

【教育花園】網路資訊，是糖果還是毒藥？南投人和國小老師呂家賢

打開瀏覽器，輸入關鍵字、按下搜尋，這是在網路時代的日常。不過，資訊取得越便利，隱憂就越藏不住，人和國小老師呂家賢說，就像電視內容也有分級制度，但網路資訊呢？

一個這麼強大的工具，你沒有任何的教學你沒有任何的限制，你就把它交給一個小孩嗎？那首先我想要先提出一個觀點。數位養份跟數位糖果跟數位毒品，可以透過數位養分的攝取，小孩子可以學到更多的新知，而哪些是數位糖果，比如說像手遊啊、社群軟體啊，最後一種則是數為毒品，那根本就不能碰，我們現在有太多小孩子根本18歲以下都可以接觸到成人資訊的，這個根本就要過濾掉的。

難以過濾的資訊，吃多了可能傷害健康。而在人手一機的時代，偏鄉跟城市的孩子人人在線，網路有機會拉近城鄉差距嗎？

其實數位內容沒有過濾造成孩子的數位沉迷網路沉迷，他不會縮短城鄉差距，他會擴大城鄉差距，因為數位內容如果你沒有把它區分成數位養份數位糖果跟數位毒品的話，其實孩子很容易接觸到他不適當的東西，他只會更嚴峻的擴大城鄉差距，這是我目前看到的。

科技，能載舟，也能覆舟。

學習分辨資訊正確性，

是我們每個人都要學習的功課。

我是傑人教育基金會 常務董事

迪普威系統櫥櫃 林明郎

【教育花園】心與心的連結，就是最強的抗體。南投人和國小老師呂家賢

今年5月19號是全台停課的第一天，轉眼間，一個多月過去，當學習的場域轉換，空蕩蕩的校園少了孩子的嘻鬧聲，南投人和國小老師-呂家賢對「學校的存在」也有不同的體會。

疫情停課之下到底學校變得更重要還是更不重要？如果就資訊的取得來說和知識的取得來說的話，學校可能重要性在下滑，但是為什麼一大堆家長希望孩子回學校，簡單的例子小孩子很想要回學校跟同學玩，因為在那個過程中他找到自己的定位，有很多事情是不想做確應該盡的責任，他都濃縮在這個學校的小團體，所以我會發現疫情過後其實學校會，我可以預期學校變得更重要。

過去經常見面的老師跟同學，現在變成螢幕裡的視窗，遠距學習，似乎也讓人與人的距離變得遙遠。呂家賢也鼓勵老師們，就算隔著螢幕，對學生的關懷跟問候不可少。

當你要做遠距教學的時候，或許你應該去關心一下那個孩子你最近好嗎早餐吃了嗎，你要不要先跟同學聊聊天我們等一下再上課病毒在斷掉人跟人的連結，那我會鼓勵老師們也好或者是更多在抗疫的人也好，永遠不要忘記人跟人的聯繫是最重要的一部分。

面對疫情，

真正要對抗的不是病毒

而是如何重新連結孩子的心

我是傑人教育基金會 常務董事

迪普威系統櫥櫃 林明郎

【教育花園】停課不停學 從孩子不餓肚子開始 南投人和國小老師呂家賢

五月中教育部一聲停課令，讓全台老師、家長手忙腳亂，當大家正在討論在家怎麼上課的同時，南投信義鄉人和國小老師們已經著手開始清點，部落孩子的用餐需求­。

這件事情就會必須要一一的去爬梳每一個小孩的狀態，第一種不需要到學校吃飯的你就在家裡用餐就好了，第二種是中低收入戶的，但是你的家長在家裡的，那我們學校就買物資送到他家裡去，那第三種是中低收入戶，小孩子帶著環保餐具，然後用分流的方式到廚房外面等待，那個廚媽會幫他打飯打好。

部落家庭狀況不一，對老師們來說，除了要傷腦筋如何讓學生數位學習順利，還得避免課還沒上就先挨餓的事情。然而面對國小低年級的同學，玩心大於自律，當老師不在眼前，呂家賢希望孩子們記住一件事情。

老師對你的關心是在，這件事情老師永遠不會放棄，我就是會一直兜著你一直會陪著你，但是你必須要跟著老師一起努力因為老師沒有打算放棄，你最好也別放棄，人跟人之間的關愛人跟人之間的聯繫，我覺得這樣的態度是很核心的部分，這個大概是我認為要不斷地透過這個核心去修正各種不同的做法。

停課不停學，

需要師長與家長和孩子一起努力

彼此都是最好的夥伴！

我是傑人教育基金會 常務董事

迪普威系統櫥櫃 林明郎

【教育花園】培養真實生活的能力 才能善用科技 南投人和國小老師呂家賢

突如其來的疫情，讓臺灣數位教室正式上線，然而科技卻早已在部落造成影響。

科技其實在部落就是未蒙其利先受其害，這是一個還蠻確定的事實啊，我大概兩年前接這個班小一的新生的時候我就意識到一個很可怕的問題，學生的專注力怎麼不太對勁，我也去查過這個叫做衛福部的公開資料，這這幾年來的發展遲緩的學生這五年來五年前大概是30000人，那到去年新的數字是42000人，小孩子越生越少發展遲緩越來越多，其實他都反應在這些問題上面啊。

眼看部落的孩子，還沒吸收到數位的好，身心發展卻已營養不良，呂家賢第一步選擇按下科技暫停鍵，帶孩子從學習踏實的體驗生活開始。

先戒斷環境毒素，這是第一個原則，第二個原則就是重新連結生活，重新連結生活方法的話，就是我就大量的給孩子包含蠟筆、塗鴉本啊、樂高啊、黏土啊、或者是球，尤其是打球這件事情對孩子的刺激是非常有效的其中有一個小孩子更明顯，他本來有身心障礙手冊的智能障礙類別，他現在在班上大概前4名吧，全班排名前4名，考試原則上沒什麼意外的話都可以考到94 95分以上。那我發現這樣的做法對低年級孩子相當效果影響非常非常深。

科技，能載舟，也能覆舟。

學習分辨資訊正確性，

是我們每個人都要學習的功課。

我是傑人教育基金會 常務董事

迪普威系統櫥櫃 林明郎

【教育花園】自信與善良就是孩子的翅膀 基隆市長樂國小沈雅琪。

家也有一位特殊兒的老師沈雅琪知道，要爸媽全心接納特殊兒是有門檻的，尤其孩子學習狀態不好的時候，爸媽常常都會跟著焦慮。

因為當孩子不如預期的時候，家長都會很緊張、很焦慮，我的小孩都跟不上怎麼辦？之前有一個老師她聽完我演講以後，他就很難過啊...一直哭啊...她就說，她跟她老公都是學校的老師，他們用盡各種方法去教育她的女兒，可能在月考前還不斷不斷幫她複習，結果這個小孩都還是考40分、50分，他們非常非常憤怒，然後常常會罵這個小孩啊...甚至夫妻兩個人吵架。

學校成績的數字，只是孩子生命中的過程，沈雅琪知道，分數之外，孩子學會帶得走的品格才是最重要的事情。

我覺得教孩子善良這件事情是很重要的，讓他們知道說其實我有能力的時候，我可以去付出自己一點點的力量去幫助別人，我真的很希望說就是可以去讓更多的老師，不需要像我一樣生一個特殊的孩子，就能夠了解這些特殊孩子的困難，可以了解這些父母陪伴啊！陪著他去復健啊！去教育他的辛苦

還有就是每一次演講結束的時候我都會拜託所有的老師，如果在他的教學生涯中，遇到我們家妹妹跟他一樣，像這麼慢的孩子的時候拜託每一個老師不要放棄任何一個孩子。

教育這條路，

老師是曾經的引路人，孩子是未來的實踐者。

我是傑人會會友陳世杰

【教育花園】融合教育是一門體貼的學問 基隆市長樂國小沈雅琪。

我之前帶過一個中度自閉症的小孩，當時他在我們班上，他尖叫啊...還會一直甩手，他甩那個手是甩得非常非常大力的那種動作就生氣這樣

班上有特殊生的日常，充滿著很多不確定性，老師的引導就成了融合教育是否能夠成功重要的一環。

所以你覺得如果有一個人他想要停止又停不下來的時候會不會痛苦呢？讓他們知道說這個孩子是不得已的，沒有人會這麼不舒服還一直堅持要去做，讓他們去體會說他的困難。

神老師的女兒也是特殊生，帶女兒過程中經歷的無助，反而成為她對教育另外一層反思。

所以我從我們家妹妹身上學到的...最多的就是放棄，就是放棄自己的期待，然後我發現說你對她兇的時候，她反而很緊張，她可能連最基本的1234很簡單的東西她都學不會。所以我現在在看我們班上的小孩的時候，我不再會去用成績去可能定義每一個孩子，或是去為他們擔憂，我會發現說，不管在學校成績怎麼樣的小孩，只要他可能對自己還保有一點點的信心、自信，他就可以在往後，他找到他自己的專長的時候，他就可以做的很好。

我是傑人會會友陳世杰

用愛，融化偏見。

用心，拉近距離

融合教育，我們一起努力。

【教育花園】讓孩子的不平凡，成就非凡。基隆市長樂國小沈雅琪。

網路上人稱「神老師」的沈雅琪，常令人好奇，她最神的地方是哪裡？看著她每一篇貼文，為孩子行俠仗義的事蹟常引起廣大迴響，在很多事情上，常有神力排除萬難，但在女兒面前，她卻常常顯得無助。

我們家女兒她就是...我們在兩歲的時候，有去台大照腦部斷層，那時候醫生就跟我講說她就是可能一輩子學習障礙。那現在最大的狀況就是她沒有辦法識字、寫字的問題，那段時間我就會發現說，真的有人是天生就完全學不會的。

神老師耿直的個性，常為了女兒的受教權衝撞體制，但也因為有了女兒，他也學會了柔軟。她漸漸地發現，在教學裡，不能用同一把尺去測量孩子，因為每一個孩子，都有著非凡的潛力。

我之前有一個學生我還蠻驚訝的就是，英文非常非常的差，當時我們對這個孩子是很多很多的擔心，可是我經過這麼多年，他在高職的時候，他去讀了一個餐飲科，他去餐飲科比賽的時候他得到冠軍...全國冠軍，然後他現在在法國當主廚。他找到他自己的興趣的時候、他的專長的時候，他可以有這麼大的成就！如果這個小孩在某一科上面非常非常的糟糕，或許這個小孩不會讀書，可是他很會畫畫，那我就會鼓勵他，從畫畫上面得到成就感。

每一個孩子，都有自己專屬的生命旅途。

我是傑人會會友陳世杰

【教育花園】用20年，走過教學的青春期，基隆市長樂國小沈雅琪。

教書超過20年、臉書追蹤人數突破25萬，她，是人稱「神老師」的沈雅琪。回望教學生涯，她體會到資深老師最大的功課，就是去適應教育環境的改變。

我覺得最大的轉變是禁止體罰，大家都很焦慮啊... 我該怎麼樣才可以讓他們打從心裡面去認同我的教學認同我的管教，開始會比較靜下心來跟他們談話。

從一個堅持不打不成器的嚴師，到變成能同理孩子的神老師，走過這段教學青春期，她笑著說，雖然一切變了很多，但唯一不變的，是每個孩子帶給她的學習。

其實我在幾年前的時候，有一個27歲的孩子，他在他的臉書上面就寫說：「就是他要練的把自己弄得非常非常的強壯，要打爆當年那個爛老師。」他說的那個爛老師就是我， 我有傳訊息問他，我說：「你寫的是我對不對？」他說：「我就是不喜歡讀書啊...你為什麼一直要逼我。」我說「那如果我是這樣子，就當時好你不讀，我就不要勉強你了，你覺得我這樣是好老師嗎？」後來我們有一些對話，我覺得可能有解開他一點心結，讓小孩子心生恐懼不得已得要去學習，這個是可能是我在教學上面很大很大的一個反省，要用不同的方式，然後要注意到當時自己的情緒啊，要求的方式跟鼓勵的方式，都應該要去顧及到。

走過時代的變化，看著孩子的成長

就世一路上最美的風景

我是傑人會會友陳世杰